提起創造力和領導力，很多人往往提不起精神。覺得它太羊城白雪了，不現實。

初初一看，好像也是如此。可不是，孩子就這麼多的時間，搞了這些玩藝，學習時間必然要減少，可是高考一道分數線下來，這些玩藝能管用嗎？

說實話，我們當初也是這麼想，華人子弟競爭如此激烈，孩子的學習成績無論如何是他們的立足根本。當然也不想浪費時間玩羊城白雪遊戲。

可是當我們做了一些嘗試後，我們完全改變了原有的認知。比如，倆姐妹創建俱樂部是花了很多的時間和精力，可那大多是放學後本來就是玩的時間。而俱樂部的成功帶給她們的自信和學習主動性是無法用時間衡量的。主動地學習一小時比起被動地學習兩小時，誰強？當然是前者強，而且強多了。很多的父母不了解，別看孩子每天在分分秒秒地學習，你們不妨問問孩子，是真還是假？是全心全意地學習，還是邊學邊玩？千萬別忘了中文裡還有那麼一句“磨洋工”的說法！

我們更進一步，小姐妹沒有建俱樂部的經驗，瑤瑤也就不可能再建校隊，也就不可能在化學上殺進全國決賽。 這種自我挑戰，激起的火花和動力是課壇上和題海中無法得到的。相對於一輛開啟了自身動力的機車，人力車又如何望其項背呢？

我們再舉個例子，我們有位在中國的朋友，孩子在上小學，我們建議他，在周末，讓孩子約幾個同學，成立個遊戲小組，玩一些有益的遊戲，這個周末到我家玩兩個小時，下個周末去他家，並且想想花招，組織組織，玩點名堂出來。下一步，我們再建議他讓孩子們來個作業比賽，誰做得好，下個周末就由誰決定玩什麼遊戲並去他家玩。這麼一來，孩子的學習又主動又積極，玩得高興又有意義。這樣一來，創造力、領導力和學習主動性全發揮了。真應了那句有機結合、相互滲透。

很多的中國父母都有思想上的一道暗障，把培養領導力、創造力與孩子的學習成績對立了起來。我們正是要為大家打破這道思想暗障。

有這麼一個故事，說哥倫布發現美洲後回國，皇家舉行國宴慶祝，哥倫布當然是風光無限，可是有些王公貴族不服，出語不遜，想為難他。於是哥倫布就為大家出了一個謎，問如何把一個雞蛋立在桌上，各位王公貴族，面面相視，無人可解。於是他拿過雞蛋，輕輕地一敲，啪的一下，蛋破了，也立起來了。他感慨說到：事情就這麼簡單，問題是你能不能突破思想上的舊觀念去做。

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