在學校看到的每個孩子都不一樣。但在公校除了教育學生遵守公共行為外，總鼓勵學生尊重自我特點。每個學生性格特點當然不同，內外，外向，熱情，安靜，有追求，自律。等等，這很正常，有些性格與生俱來。
     但具有自身特點，不是有些孩子(特別是一些華人高智孩子, 別族也有不少，在外或在校表現出來的父母口中的倔，牛，所謂的聰明。那不是孩子本身的特徵表現(不尊重他人，不聽指令，不care 他人的見意等，而是孩子在家庭中缺少父母discipline 所造成的結果。這是兩個概念。聰明並不是不遵守常規及一切標準的理由。但性格內向，比較怕生，對陌生環境及公共發言有懼怕心理，不comfortable 嘗新事物，不合群，不合理運用時間，對所學項目缺少能動，等等等這些性格特點，是自身特徵表現。
    家長有這些正反信息後，就可以釆取手段去對付正常行為不達標孩或鼓勵孩子在性格特徵表現的同時，往更好的方向發展。多鼓勵一些孩子身上的弱項並鼓勵長項往更高更好處發展。這樣才能將孩子培養成為更能表現出完善自我的個體且易被他人認可及接受。成為心理，個性及表現全面的個體。

     許多家長不注意或接受環境，或他人對自孩的反面信息，生活在自我對孩意識及評價的環境之中，在這樣的狀態下不易培養出樂觀，自信及個性化的個孩。