在學校老師教育學生如遇到不公或與他人有矛盾或意見不同，不要直接評價他人行為及找另外的人去幫着評論他人而是向成人，學校及有關人員匯報事實且不評論他人對錯。也不見意沒有直接參於事件或直接一手接觸當事人的個體捲入矛盾，評價事非，因為那樣使矛盾更複雜(言語人傳人後往往失真且會影響判斷結果）

        在我多年與各處，如各學校，周圍與多群體老師，家長，學生，管理人員等等接觸後感覺到。華入抱怨事情的機會比較多。常表達自己被人冤枉了，不公了，看不起了，低估了，扁低了，誤解了等等等。評價他人好壞，工資高低，人品高低，成績好壞，對事態度等等。但在其它種族中相對少。這種抱怨的結果是讓環境對你更不利。因為總體來說如果個人抱怨他人，抱怨環境，抱怨社會是悲觀，自悲，心理素質差的表現。人們不會因為你的抱怨而同情你，尊重你，幫助你等，而會看輕你(不尊重他人隱私，感情及成果等)既使真有不公，去找有解決矛盾的途徑，如法律，向上次反映(還得僅映事實而不去評論他人行為)而不是向他人訴苦。因為他人對事情原尾不了解，很容易誤判事情，站錯立場而給自己帯去麻煩。有了這個經驗後就不難理解為什麼許多美國人在你說完你的不公或遭遇後反映冷淡且無評價。說一聲普通的I am sorry to hear that就完事。有的學生成績很不錯，卻不受歡迎，有的個體能力超強卻沒有機會升職等。我們表現出來的行為直接影響了結果。更不用談因訴苦得不到支持，同情，憐憫等而造成的對別人的誤解: 什麼老師不公，他人不公，環境不公，社會不公這種連環現象。遇到比較多的例子，因為這種不公的感覺使個人非常情緒化，不樂觀，自卑等後使個人的生活，學習，工作更不順。

     一直教育二女，遇到不公，不同意見等情況先不要評價他人，許多事情由於人種文化，背景，語言，宗教，習俗，智力，出發點等的不同，會有不理解。冷靜分析後或能處理地更好。如自己完全按標做好，如還有不公，就去找合理解決途徑但要保持理智，給他人解釋機會，澄清自己的觀點。這樣一般比較容易解決問題。不過絕大部分情況下我和老公是不允許她們有任何理由為她們做不好事，不執行命令，評價他人等找藉口的。這樣長遠對她們有好處。使她們對自己要求更嚴格，有能動且尊重他人的好習慣一旦養成，將來任何環境比較容易適應，對她們的工作，學習幫助會非常大。