中國歷史上，讀書的目的，第一是做官，作不了官，還可以作為看不起人的資本。

今天，讀書的第一目的是就業，然後可以看不起人，或者避免被人看不起。

到美國以後，個人最大的收穫，是認識到讀書最大的意義，在於“傳播知識和信息”。

有個民國大師叫劉文典，曾說“在中國真正懂得《莊子》的，只有兩個半人。一個是莊周，還有一個就是劉文典。”

這句話形象的表達了中國知識分子把知識作為籌碼提高身價的心態。

但是，如果中國真只有兩個半人懂得《莊子》，要麼說明《莊子》本身毫無價值，或者《莊子》是好東西，但劉文典沒有能力表述《莊子》的精妙，毫無洋洋得意的理由。

不僅是《莊子》，所有的知識，都是越普及價值越大。現代社會的信息共享，已經成為一種發展動力。

日常生活中，不時會聽人說”這都不知道，先去讀幾年什麼什麼吧。“或者是“懶得和你們說了”。另有一種說法，是”說了你也聽不懂“。

我不介意別人說我笨或者無知，我的理解能力和學習能力大概接近中國人的平均值，如果我不懂，就意味着大約六億中國人不懂。應該和無知者同樣着急的，是懂了卻無法向我們表達的知者。

無論多麼高深的知識，都應該可以通過一種概念性的或者哲學性的描述，讓聽者明白其原理。但是要形成一個淺顯易懂的概念或者哲學描述，化繁為簡，不是一件容易做到的事情，要求表述者對主題有很深的理解。這是每個願意“傳播知識”的人應該做的。