如何教育優秀的海二代（三）?
上一則談的是有關教育的方法，大意就是懷疑我們是否真正地掌握了教育方法。本文討論有關教育的信息交流與傳播。說明白一點，就是即便我們教育的方法很好，理念也很好，是否值得去交流去傳播?
我對子女教育的話題感興趣，只是最近三五年的事。兩年前有一次在國內逛書店，我將書架上有關兒童教育的書籍，各樣都買了一本，一大箱子全帶回了美國，讀了不少，同時，在網上也讀過不少國外關於孩子教育的文章。
憑心而論，許多文章和者著作都寫得很好。不過，這裡不是寫書評，只是談一談使我感到特別的整體印象。不知什麼原故，或許由於大家多年受到同樣的宣傳與教育，學習的材料基本一至，生活的方式大同小異，使得大家價值觀念雷同，思維方式雷同，辯論的方法雷同，文字技巧雷同，所不同的只是一些細枝末節。所以大家培養的孩子也很雷同，既是天才又是全才，聰明得不得了，優秀得不得了，雷同得不得了。
如果一代人，十分雷同，全是一個樣，無論個體多麼優秀，其整體也只能是弱勢群體。這使我懷疑，有着雷同的思想與觀念，在科發達信息發達的今天，我們那點只有微小差別的教育經驗與感悟，是否值得去交流與傳播？ 我們的交流，是否會使那點微小的區別也不復存在，是否會越交流越雷同？
子女教育的方法與信息交流，有許多方面和形式，如何申報大學，怎樣表現孩子的綜合能力，ACT和SAT考試等等，這些都是經久不衰的熱門話題。這裡只對這幾個方面的交流，討論一下其交流是否有利於下一代多樣化多元化，是否值得交流。
先談申請大學的話題。常有報道或者講坐，介紹如何申請大學，如何申請醫學院，如何本醫連讀等等，看完這些信息，很感謝作者或講員辛苦的勞動和充分的信息。只是在報道或講座之後，心裡會為孩子們叫屈。
且不說這種群體性導向會使大家觀念一致方法一致方向一致，對單個孩子來說也造成損失。在優越環境下長大的孩子，很少得到鍛煉。申請大學是難得的好機會，有機會獨立地去研究學校專業與學科，能更清晰自己的興趣愛好志向，鍛煉自己的魄力膽量見識，在申請與拒絕盼望與失望中去學習與成長，申請過程本身就勝許多嚴謹的課程。一次兩次失敗，也正好從中吸取更深刻的教訓，總結受用一生的經驗。況且，美國的好大學多得很。
可惜孩子們一生中不可多得的成長機遇，被父母或者專家，一小時就給消費了。這是預支孩子們的生活，是搶奪屬於孩子們的生活！是很殘忍的行為。
接着談談孩子們的綜合素質問題。在申請大學時，除了像GPA，ACT，SAT這些量化的硬指標之外，還有一些軟項目，如表達能力，領導能力，社交能力，社區服務時數，體育活動，音樂素養，志趣傾向，創辦俱樂部等等，這些軟項目，從不同的側面來反映一個同學，讓學校更好的來認識學生。但更重要的是，通過這些項目與活動，讓孩子們從現實生活中，更客觀地認識自己，更清楚地明白自已的興趣愛好志向。願意與狗打交道就去當獸醫，願意與壞蛋打交道就去當法醫，確定好人生的方向，變被動為主動，更靈活更自主地去挑選專業和挑選學校。
很遺憾，不少人習慣了被考試被挑選的思維方式，將這些軟項目轉換成了相應的硬指標，並傳授他人，所以大家打造出的都是完美的簡歷人，天才加全才，以被考核。孩子們本有幸不再成為考試的機器，但被家長們生搬硬套，硬性變為不過是多了幾項參數的考試機器。現實生活中，以完美簡歷和好成績去了名校，卻漫無目標荒蕪時間浪費錢財，磋砣多年之後才反醒的事例，累見不鮮。
在大學申請中，不得不提SAT和ACT的考試。由於我們有高考情節，容易聯想到國內的高考，並作出相應的比較與對策。我對這兩門考試沒有很深入的研究。不過，有件事使我對美國的考試與競賽很有感觸。這是六年前，我的二女兒五年級時，去參加全州數學競賽並獲了獎，受到鼓勵，第二年我們又去參加了競賽，而且我額外輔導了五個同學一起去參加競賽。大家都獲了獎，獲得各自年級的一二名。
當時心裡很得意，高興之餘，我想，在美國的華人，優秀人才多得很。假以時日，相互配合，走農村包圍城市，然後再城市化的發展道路，先窮州後富州，先中學後大學，先數理化再文史哲各行各業，讓美國從東到西從南到北，所有的學校所有的領域，是具實力實權的崗位，最傑出的人物全是咱華人的後代，從根子上領導美國引領世界，該是多麼痛快！多麼令人舞！（吃了興備劑）
接下來的一年，我們又參加了競賽。這一年，華裔的整體成績更好，基本上全部壟斷了各個年級的前三名。發獎過程很熱烈，美國人十分熱情，儘管台上得獎的沒有美國人，台下幾乎全是美國人，有參賽的同學家長，以及許多捧場的做後勤服務的。台上獲獎的是華人，台下沒多少華人，只是來獲獎的。我如果不是帶孩子們來參賽，也不會來捧場。
這次的高興勁沒持續兩分鐘，反而從心裡對這些美國人感到很慚愧，因此也對他們特別地敬重。再後來的幾年，我思想變了，輔導孩子的方向與方法也變了。許多競賽都是孩子們自己獨立地在折騰。
美國有許多考試和比賽，都是群眾性的活動，重在於大家參與，既提高孩子們的興趣和激情，也是成人社會生活的一部分，是一種生活，經不住華人折騰。許多項目比賽，華裔稍作準備，得獎是手到摛拿的事。如果不按常理出牌，將正常生活中的學習娛樂活動變為對抗賽壘台賽，無異於是對一種秩序和遊戲規則的破壞，甚至可能是無意中，在對一種文明進行破壞。
回來談SAT和ACT的考試。這兩種考試都是很基本的內容，難度趕不上美國中學生競賽的程度，其形式和內容更不能與中國的高考相提並論。如果以對待中國高考那種生死決戰的方式來對待SAT和ACT考試，題海戰術，超量突擊訓練，從五六年級就開始超前訓練，反覆考試強化訓練，這些做法只會使考分不再有什麼意義，且勝之不武。其行為既是對美國多年來形成的優秀考試制度的衝擊，更是一種變象的群體舞弊！(吃錯了藥)
這話講得很難聽，應該挨磚頭。不過，這只是在我的博客中，在中文環境下，在朋友小圈子內私下談談而矣。事實上，美國一流院校的招生，對華裔的尖刻，相當於作出了比對待群體舞弊更嚴厲的集體處罰。華裔孩子想上名校，必須是SAT和ACT滿分或接近滿分，再加上一兩項音樂體育類高水平的獎項。即便如此，這只不過是有了進入參與名校竟爭的初步條件，然後歸零，再與其它族群的孩子一起競爭。而且，這種現狀一年半載還不會改變，只會愈演愈烈。
當我們抱怨名校對華裔孩子不公平，又無法改變現狀的時候，是否該反思一下我們自己的行為。有些以考試為目的活動，比如強化培訓等是否該停一停? 是否可以考慮一下，如何從窩裡拼的困境中走出來，考慮共同創造適合孩子們學習成長的生活環境，讓孩子們健康正常地生活？
生活才能真正地磨練人才造就人才。萬維網有幾位優秀的作家博主，桑妮春陽百草海雲幾位合作出版的著作<<教育,還可以⋯>>, <<生活，還可以⋯>>就是很好的探索與嘗試，她們的文章我學過不少，文中沒有說教也沒有空談理論，就是真誠地展示一份生活分享生活，讓讀者從中去認識生活感受生活，體味不同的生活並享受生活。筆者開博以來，也正是這一目的，可惜水平有限力不從心，只好一而再再而三地表達這一願望。
文章該結束了。雖然話猶未盡虎頭蛇尾，畢竟引出的新話題生活造就人也是一言難盡的。經歷了東西方生活的海一代，或許有必要反思生活，或許有必要作為生活標本與文化標本，幫助下一代更全面地認識生活選擇生活。我曾經帶着兩個孩子，去中國鄉村小鎮，沿着父母生活的足跡，尋訪過一條生活之路；也和孩子們一起去爬涉過中國現代歷史上著名的長征路。就以這長征路上的一次感觸來結束本貼。
二O一二年夏天，我帶着兩個小孩，先是＂久有凌雲志，逼上井崗山＂，再四渡赤水經遵義達重慶，看渣滓洞黑打，聽白公舘唱紅歌，觀紅岩村掃黃，越黃土高坡繞川西達陝北，到達革命聖地延安，領略 "白羊肚手巾褲腰帶，親人們迎過延河來" 的西域風情，再揮師北上進京趕烤。在北京短短的幾天內，兩次在不同的地方期遇鄭和，就是七下西洋的鄭和。一次是在首都科技博物舘，一次是在十三陵。我孤陋寡聞，也沒有多少歷史知識，發現原來鄭和是六百多年前，荒淫無度兇殘狠毒的明成祖朱棣時期的一位太監。
在明十三陵的長陵，我三次返回到鄭和象前，遐想航海的艱難，海盜猖獗驚濤駭浪旅程漫長，時刻都有葬身海底的危險。比較今天留洋的旅程，遠不及航海艱難的百分之一。面對這過去六百多年的前朝太監，實在令人慚愧。別說俺開闢不了一條新航線，發現不了巴掌大的一片新大陸，就是到了這新大陸，也展不開手腳，畏首畏尾嘮嘮叨叨，左顧右盼，總也開始不了新生活。
不過，慚愧過後，俺對華夏民族和華人世界反而充滿了敬畏與憧憬。一種文明能延續五千年，一定有它的偉大之處和奧秘。我不懂歷史，生活在美國鄉下，也不大了解世界，只能憑簡單地想象與推測，一位前朝太監，竟也能創造航海的驚人成就，那些創造歷史的帝王將相與民族英雄，豈不有更多更豐富的傳奇與輝煌? 更何況數以百萬計千萬計，受過現代科學教育，享受現代世界文明的海外華夏兒女?
將孩子們帶入如狼似虎的西人社會， 本身就是魄力和勇氣。我們的下一代，有幸進入了生活浩瀚無邊的海洋，有着無邊的彊域可供開墾，有着無數新的生活可以去創盪。我相信所有的父母都希望孩子們展翅翱翔自由翱翔，如果不是無心之過，哪個父母還希望將孩子從無邊的海洋拽回到小泥潭，來窩裡比窩里斗呢? 如果能耐住寂寞，過自己的生活，讓生活百花齊放多姿多彩，什麼樣的人才在生活中成長不出來呢? 有了豐富多彩的生活，誰又還在乎人才不人才呢? 相信坊間流傳的不再是什麼＂為什麼我們培養不出大師?＂這樣的一流問題，而是數不盡的引領世界潮流的海一代，海二代，一代又一代。（待續）
如何教育優秀的海二代（二）?
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