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她们一共12人。中学二年级学生。都没去过中国。
她们的提问，是她们所在的中学主办的一项“国际理解活动”的一环，在“活动访问预订日”2周前，这份提问就事先用传真发到我们报社来了。
传真的内容是∶
访问时间(省略)、访问者人数(省略)、访问者汉字姓名及读音(日本青少年资料受严格保护在此无法公开)。
访问提问内容(第一组，5人)，访问目的∶了解世界各国的孩子，重新认定自我。
1、听说中国13亿人口，为什么会有那么多人口呢?
2、所有的儿童都能上学吗?
3、“独生子女”政策是谁制定的?自己愿意生几个就生几个不好吗?
4、中国的主食是什么?
5、中国人的住家与日本人的住家有什么不同?是公寓?还是别的?
6、你们的国家保有“核”武器吗?
7、与我们相同年龄的孩子都在做(关心)什么?
8、父母与孩子住在一起吗?
9、在中国孩子的心目中，最人气的体育运动项目是什么?
访问提问内容(第二组，7人)，访问目的∶了解中国。
1、中国的主食是什么?
2、中国女人什么场合穿旗袍?
3、大熊猫的名字为什么都是两个字的重叠?
4、中国的授课时间?
5、中国的课程(中学)都学些什么?
6、大阪在中国有人气吗?
7、中国人吃什么而变得美丽?
8、迎接奥运是不是已经开始热闹起来?
9、中国人对日本人的印象是怎样的?
报社的职员在中国留过学。能讲一口流利的中文。她按照自己在北京留学期间对中国的观察和理解，就上述提问，向12名同学一一做了的回答。12个孩子赶紧拿笔刷刷刷记下来。
然而，这毕竟是个“日本问，日本答”的过程，如果是“日本问”、“中国答”，那么答案，或许在“规定的访问时间”内根本无法完成。很有可能，将“问答”形式变成一场“大讨论”。
18项提问，对中国人来说，有着13亿个答案――
出过国的与没出过的、城市的与乡村的、沿海的与内陆的、高学历的与文盲的、80岁的与18岁的、从政的与经商的、强权的与弱势群体的、打工的与老板的、中资的与外企的、低收入与高薪金的、时尚的与老土的、愤青的与亲日的、在位的与退线的、贪婪的与清廉的、奢华的与贫瘠的、颓废的与自强的、文化的与军事的、台海的与本土的、求和的与主战的．．．．．．
不知国内有没有教育机构与媒体联手举办类似这样的“国际理解活动”，如果有，让我们的中学生向日本提问――“日本，中国少女向你提问”，那么我们的孩子们，会列举出怎样的问题?
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