温州信二代“在家教育”的原因与落实 

文/常艾

生命季刊专稿

 本文音频由以琳姊妹朗读：

引言

在当今复杂多变的社会环境中，信二代的灵命成长面临着前所未有的挑战。本文旨在探讨信二代 “在家教育”这一特殊教育模式，分析其原因、面临的困难，以及可行的实施策略。我们将从圣经教导、家庭环境、教会角色等多个角度进行深入分析，并结合现代教育理论，为信二代的灵命培育提供全面的指导。

在中国浙江省温州市的一间教会里，有一对夫妻吸引了笔者的注意。他们是"“在家教育”"的实践者，从孩子出生就决定参与 “在家教育”计划。更令人惊讶的是，他们并不是孤例。在这个教会中，还有七、八户家庭也选择了相同的教育方式。

这些家庭有一个共同的心志：遵从圣经的教导，教养孩童，使他走当行的路。他们中的大多数人立志要为主培养圣洁合乎主用的下一代。

笔者对这个群体产生了浓厚的兴趣，开始走进他们的生活，了解他们选择 “在家教育”的原因和所面临的挑战。透过问卷调查，笔者发现这些家庭选择 “在家教育”的主要原因是对当前应试教育理念的不认可。

这些基督徒家庭认为，应试教育有许多问题：它造成孩子机械化的学习模式，造成孩子过大的负担，甚至阻碍了孩子个性的发展。相较之下，“在家教育”让他们将信仰融入日常教育中，为孩子提供更全面、更符合圣经教导的成长环境。

然而，这条道路并非一帆风顺。这些家庭面临来自国家教育政策、家庭成员的不理解、经济压力以及教育能力等多方面的挑战。尽管如此，他们仍然坚持自己的选择，努力为孩子创造最好的学习和成长环境。

在这个过程中，教会扮演了重要的角色。它不仅为这些家庭提供了精神上的支持，也成为了重要的资源供应者。教会组织各种活动，帮助这些 “在家教育”的孩子获得社交机会，同时也为家长们提供了交流和互助的平台。

这个小群体的故事，展现了一群基督徒家庭如何在信仰的指引下，勇敢地选择了一条不寻常的教育之路。他们的经验不仅是对传统教育模式的挑战，更是对信仰实践的深刻诠释。

一、信二代 “在家教育”的定义与背景

1.信二代的定义

“信二代”是指基督徒家庭中的下一代，他们从小在信仰环境中成长。这个群体通常被赋予延续信仰传承的期望，同时也面临着独特的挑战。

2.“在家教育”的定义

“在家教育”是一种非传统的教育模式，以家长为主要教育者，在知识传授、品格塑造、情感培养和信仰传承等方面全面培育孩子。这种模式与传统学校教育有本质区别，强调父母的主导作用和家庭环境的重要性。

3.“在家教育”的历史背景

“在家教育”并非新兴概念。历史上，许多著名人物如亚伯拉罕·林肯、托马斯·爱迪生等都曾接受过 “在家教育”。近年来，随着对传统教育体系的反思， “在家教育”在全球范围内呈现复兴趋势。

二、选择 “在家教育”的原因分析

1.对应试教育的反思

许多选择 “在家教育”的基督徒家庭对当前的应试教育体系持批评态度。他们认为：

a) 机械化学习模式：应试教育过分强调记忆和练习，忽视了创造性思维和实践能力的培养。

b) 学业负担过重：长时间的学习和作业压力可能导致学生身心健康问题。

c) 个性发展受限：标准化的教育模式可能抑制学生的个性和潜能发展。

2.信仰传承的考量

对基督徒家庭而言， “在家教育”提供了更多机会将信仰融入日常生活和学习中。父母可以：

a) 将圣经教导整合到各学科教学中。

b) 培养孩子的基督徒世界观。

c) 有更多时间进行家庭祭坛和灵修活动。

3.个性化教育的需求

“在家教育”允许父母根据孩子的个性、兴趣和学习风格定制教育计划，这种灵活性是传统学校教育难以提供的。

三、信二代 “在家教育”面临的挑战

1.法律和政策障碍

在中国，义务教育法规定适龄儿童必须入学接受教育。这给选择 “在家教育”的家庭带来了法律风险和政策压力。

2.家庭成员的不理解

传统观念认为正规学校教育是唯一正确的教育途径。这种观念可能导致来自祖辈或其他家庭成员的反对和压力。

3.经济压力

“在家教育”通常需要一方家长全职在家，这可能导致家庭收入的减少和经济压力的增加。

4.教育能力的挑战

许多父母可能缺乏全面的教育知识和技能，特别是在高年级阶段的学科教学中可能面临困难。

5.社交化问题

有人担心 “在家教育”可能导致孩子缺乏与同龄人交往的机会，影响社交能力的发展。

四、信二代 “在家教育”的实施策略

1.了解现有的法律框架

家长应充分了解现有法律，在合法范围内开展教育活动，尽量在现行法律的框架中寻找 “在家教育”的合法空间。

2.提高家庭成员的认知

通过以下方式增进家庭成员对 “在家教育”的理解：

a) 介绍 “在家教育”的历史和成功案例

b) 邀请家庭成员参加 “在家教育”讲座和论坛

c) 安排家庭成员访问其他实施 “在家教育”的家庭

3.寻求教会资源支持

教会可以在以下方面为 “在家教育”家庭提供支持：

a) 提供教育资源和教材

b) 组织集体学习活动和社交机会

c) 提供灵命辅导和教育指导

4.建立 “在家教育”社群

鼓励 “在家教育”家庭之间建立联系网络，实现：

a) 经验分享和互助

b) 集体教学活动

c) 社交机会的创造

5.制定科学的教育计划

父母应根据孩子的特点和需求，制定全面的教育计划，包括：

a) 信仰教育

b) 学科知识学习

c) 品格培养

d) 社交能力发展

e) 实践技能培养

6.持续的自我提升

家长应不断提升自身的教育能力和知识储备，可以通过：

a) 参加教育培训课程

b) 阅读相关教育理论书籍

c) 与其他 “在家教育”家长交流学习

7.灵活运用现代教育资源

善用网络课程、教育软件等现代教育资源，弥补家长在某些学科上的不足。

五、信二代 “在家教育”的灵命培养

1.将信仰融入日常教育

a) 在各学科教学中融入圣经原则

b) 培养孩子用基督教世界观分析问题

c) 鼓励孩子将所学知识与信仰结合

2.建立家庭灵修习惯

a) 定期进行家庭祭坛活动

b) 鼓励孩子养成个人灵修习惯

c) 一起参与教会活动和服事

3.培养服事精神

a) 鼓励孩子参与教会和社区服务

b) 培养孩子的同理心和爱心

c) 引导孩子认识并运用自己的恩赐

4.信仰实践与生活应用

a) 帮助孩子将信仰原则应用于日常生活决策中

b) 鼓励孩子在学习和生活中实践信仰

c) 引导孩子思考如何在各种环境中为主作见证

结论

信二代的 “在家教育”是一项具有挑战性但潜力巨大的教育模式。它为基督徒家庭提供了一个独特的机会，将信仰、教育和家庭生活紧密结合。尽管面临诸多挑战，但通过合理的规划、充分的准备和持续的努力，“在家教育”可以成为培养信二代灵命成长的有效途径。

给家长的三个建议：

1.建立系统的家庭教育计划：结合学科知识、品格培养和信仰教育，制定全面的教育目标和实施方案。

2.持续自我提升：积极学习教育理论和方法，提高自身的教育能力和灵命素质。

3.寻求外部支持：积极参与教会活动，与其他 “在家教育”家庭建立联系，共同分享资源和经验。

讨论问题：

1.您认为 “在家教育”对信二代的灵命成长有哪些独特的优势？又可能面临哪些潜在的风险？

2.在实施“在家教育”的过程中，如何平衡学科知识教育和信仰培养？您有哪些具体的建议或经验可以分享？

3.面对来自社会、家庭和法律等方面的压力，基督徒家庭如何坚持 “在家教育”的选择？教会可以在哪些方面提供支持？

常艾 中国大陆基督徒。

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