問題學生的八種類型
大陸首個發布了《個性化教育消費白皮書》填補了我國教育界個性化教育領域研究的空白。白皮書采集了近萬名學生的樣本，總結分析了不同類型學生的主要表現，並提供了相應的解決方案。
基礎薄弱型
主要表現：平時背誦、記憶、解題或者考試中錯誤率達到50%以上。沒有掌握全部或者大部分基本知識點，缺乏基本知識點之間聯系能力。
解決方案：對文科中的字、詞、句、段落、篇章和理科中的基本概念、公式、定理、定義和原理等進行識記、背誦和深度回憶；通過簡單題型的實踐和訓練，鞏固、加深基本知識點的記憶效果。
動力不足型
主要表現：沒有弄明白學習與自己的未來有什麽關系，心理上對學習存在應付甚至抵觸的想法。
解決方案：首先解決思想問題，通過勵志類人物和故事讓學生了解學習將實現自己未來美好的前途；幫助規劃每天的學習計劃，逐步樹立學習興趣和學習熱情。
考前焦慮型
主要表現：考試成績不好表現出焦慮、急躁、不安、自卑、迷茫、惶恐等情緒狀態，考試成績好表現出自傲、自滿、自負、激動、清高、固執等情緒狀態，直接影響下壹個階段學習穩定程度。
解決方案：教育學生正確面對成敗；積極鍛煉身體，注意勞逸結合；家長注意控制、調整自身的情緒。
苦學無效型
主要表現：利用壹切可以利用的時間來學習，可考試成績壹出來總是差強人意，學習效率偏低。
解決方案：壹錯再錯是學習之大忌，將每壹個錯題和正確解法用壹個錯題本記錄下來，反複看，經常練，題型的種類總是有限的，“錯題不錯”的原則就能確保學習效率逐漸提高。
缺少思路型
主要表現：看到試題無從下手，不知從哪裏動筆，不知如何整體思考，不知怎樣審題，不知哂檬谗嶂�識點，不知道解題的方法。
解決方案：定期複習教材基礎知識，讓知識網絡結構始終保持通暢無阻；勤動手，多做題，善總結，免再錯；加強審題能力，要審出每壹個已知條件的意圖，要審到每壹層題意與教材知識的聯系點，要通過題意判斷題目難易和題目類型，確定試題解答的方法。
壹做就錯型
主要表現：簡單題掉以輕心，盲目樂觀，輕易丟分；中檔題似是而非，模棱兩可；複雜題缺乏難度分解能力，當然壹做就錯。
解決方案：清楚地判斷題目的難易檔次，冷靜分析後再下手不遲，所謂“磨刀不誤砍柴工”；不論什麽題型，戰略上要藐視，戰術上要重視；對于難題不要害怕，放松心態以保爲主，能拿多少分就拿多少分。
粗心大意型
主要表現：常常因爲沒有看清題意就盲目下手，因而丟分。
解決方案：加強自我心理素質的訓練，訓練自己始終保持平常心和豁達的生活和學習態度；粗心大意失分往往與自己的學習缺陷對應，找到問題所在並且防微杜漸。
知識生疏型
主要表現：教材知識點70%不熟、不會，基礎知識不牢，基本詞彙、公式、定義和概念大部分沒有准確把握，知識體系不系統，知識結構漏洞百出，解題能力相當薄弱。
解決方案：對文科類知識要利用早晨時間加強背誦和閱讀；對理科類知識點，除了要弄清楚基本的公式、定義和概念外，壹定要做完課本上習題，因爲這些基本習題都是爲了鞏固基礎知識而設計的。薛達
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