花草圖冊

1998年，瑤瑤三年級，凱西一年級，為慶祝瑤瑤和凱西的生日，我們給孩子們買了一台電腦，她們別提有多高興了。
為了讓電腦成為學習的工具，結合孩子的興趣，我丈夫建議她們倆一起合作一個既有利於學習又可以開闊眼界的項目。做什麼呢？大家七嘴八舌地議論了起來。
“寫遊戲？”
“嗯，太難了。你們現在的能力還不夠一點。”
“畫圖畫？”
“不錯，可是認真的話也難了一點。”
“那幹什麼好呢？”
“你們喜歡鳥啊、花啊，有沒有興趣收集鳥或花的圖片，再加上說明編成一本小冊子？”
“哇，好主意！我可以想象這本小冊子一定非常的美麗！”瑤瑤眯着眼睛想象着她們未來的傑作。
“小笨蛋。還沒編呢，就做夢了。”凱西在笑瑤瑤。
“做夢又怎麼啦？沒有夢，又怎麼有希望？我就喜歡做夢。”
“又不是你一個人的，別忘了還有我的份。”
……
兩個人樂滋滋地鬥起嘴來，老爸則在一邊欣賞地看着兩個女兒。
看到她們樂得鬥嘴，我不禁提醒她們，“你們是要頂嘴呢？還是要做你們的項目呢？”
“媽媽，我們要做項目！”異口同聲，小姐妹把我也逗樂了。
下一步，是收集鳥呢還是花？瑤瑤喜歡色彩，“我要花。”
凱西看到有機可乘，又要逗瑤瑤了，“你喜歡花？可是我怎麼覺得鳥更好。”
“好了，那就選花吧。”爸爸附和了瑤瑤。
“爸爸，你怎麼總是幫瑤瑤？不公平！”凱西故意裝着要耍賴。
“好，那就聽你的。”“不，不，我只是逗逗瑤瑤。其實我也喜歡花。”於是大計已定，她們便開始了工作。

說來容易做來難，到哪裡去收集花的圖片，又如何編輯呢？當時家裡尚無高速上網，一切還得慢慢來。她倆興致勃勃，一個星期以後，收集了二十來種花。可是談不上任何編輯，圖樣大小不一，文字更是五花八門，字體大小各異。我就找了一本畫冊，給她們看別人是如何編的。於是她們趕緊找老爸，怎樣改變和固定圖案的尺寸。學了新技術後，重新編排：統一了字體和圖樣的大小。乍一看，還挺像模像樣。慢慢地樣本增多了，千篇一律的格式看來有點呆板。於是我們建議她們一頁紙可以分兩排，可以把圖放在文字前，也可以放在文字中間或後面，增加版面的靈活性。又學了一招，於是她們又忙乎了一陣子。經過幾個月的努力，她們編成了有幾百個品種的美麗的花草圖冊！我們特地買來了彩色打印機和打印紙，幫她們打印出來裝訂成冊。茶餘飯後，我們同她們一起捧着花草圖冊辨認着各種花花草草，我們發現，她們認識的花草要比我們多得多。有一種花叫“流血的心”（Bleeding Heart），形如其名，心形下墜着一滴血，非常逼真。

在她們的要求下多打印了幾本，她們拿去送給老師和校長，給老師和校長留下了深刻的印象。在很長的一段時間裡，老師和校長與我們見面時都會稱讚她們的花草圖冊。說他們一直放在手邊，有空時翻開看看，即長知識又賞心悅目。

這本花草圖冊不僅成了我們家的一本紀念冊，也成了她們探索大自然的新動力。從那時開始，每次郊遊、爬山、露營或者是去植物園，孩子們都帶着她們的花草圖冊，認真辨認各種花草和植物，採摘標本。每當她們在大自然中找到了花草圖冊上的植物和花朵，便喜形於色，雀躍不已。家中買了鮮花、菜秧，孩子們都留意摘幾個葉片夾在書中，再裝訂成冊，極大地豐富了她們的自然知識。

這一項目一舉多得，她們學會了如何尋找資料，如何安排版面，如何提煉花草簡介，同時學會了應用相關軟件，學到了很多花草知識，開闊了眼界。此外，孩子之間的交流、探討和互動也增加了，培養了團隊合作精神。