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开学后将上六年级的一华裔女生妈妈，前天在网上看到新老师名单后，恐那教不能让她那五年级还听到批评就哭的女儿不适应。想换另一位一惯十分和蔼教师让女儿顺心，那样不就自己和女儿一起省心了嘛。当然上报学校后，校方以挑老师之名拒绝为她女换班。打电话来向俺取经问有何迂回战术。
本人答：这事儿，好像不应该与老师有关。你女快上六年级对批评还不能适应。（选不上学生会干部哭，考不好某测验也哭。老师一严厉就委屈）这恐怕是问题的关键。六年级是最后一年适应期。上初中后，那她会为此收到结果：到教室外或禁闭室去哭）到那时就明白无论哭，叫，喊结果都是一样，老实遵纪。没有任何理由可讲。家长不能这种状态下帮倒忙，让孩子认为哭或换老师是解决方式的办法。再者，一年级在公众场合哭，已是不那么正常的形为了，为何五年级上完，还有这类情形发生，家长实该引起重视。这和孩子所谓敏感和不敏感类型毫无关系。无论如何都该在公众场合控制情绪。不然会被规入特殊教育范围，和智力，学习成绩无关。
从前天本地区小学生接到分班信息后，(确定哪些同学一班及班主任）本人已接到不下十个华人家长咨询怎么和学校打交道转班。
先说明一下，老美教育（本人所在地区）这种从K班起，年年重组学生及老师的教学目的，一种原因是出于无奈。因据人口调查数据：一个老美家庭，平均每两年搬一次家。在这种高流动人口状况下，培养学生适应能力是并不可少的。再加上从小适应流动环境，对成人后快速适应多变的社会及工作环境也昰利大于弊。
可这种流动性对我们华人孩子的影响远大于其它民族。因为我们的传统文化以稳定，长期性为主。这点本人可以理解。我小女那日看名单后也颇伤心：几个熟悉的女同学不再在一个班了。本人劝她看到其它几个优点，也就完事儿。
当然这些转班之说只限于小学阶段，到初中以上，已没有这种可能性。一，学生已相对习惯流动。二，家长不能随便干扰学校教学工作。
孩子在外受挫折感或不能按自我想法去表现是非常正常的事儿，家长千万不要大惊小怪，更不能助长风气。不然往后会遇到更大的困难。美国学校教育（至少我们这个地区）上了初中后视条例，教规为法宝。会对不遵守规定，条例的学生严惩不贷。所以还是在小学阶段尽量适应为好，因学校不会顾忌学生情绪好坏而改教规，条例。
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