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開學後將上六年級的一華裔女生媽媽，前天在網上看到新老師名單後，恐那教不能讓她那五年級還聽到批評就哭的女兒不適應。想換另一位一慣十分和藹教師讓女兒順心，那樣不就自己和女兒一起省心了嘛。當然上報學校後，校方以挑老師之名拒絕為她女換班。打電話來向俺取經問有何迂迴戰術。
本人答：這事兒，好像不應該與老師有關。你女快上六年級對批評還不能適應。（選不上學生會幹部哭，考不好某測驗也哭。老師一嚴厲就委屈）這恐怕是問題的關鍵。六年級是最後一年適應期。上初中後，那她會為此收到結果：到教室外或禁閉室去哭）到那時就明白無論哭，叫，喊結果都是一樣，老實遵紀。沒有任何理由可講。家長不能這種狀態下幫倒忙，讓孩子認為哭或換老師是解決方式的辦法。再者，一年級在公眾場合哭，已是不那么正常的形為了，為何五年級上完，還有這類情形發生，家長實該引起重視。這和孩子所謂敏感和不敏感類型毫無關係。無論如何都該在公眾場合控制情緒。不然會被規入特殊教育範圍，和智力，學習成績無關。
從前天本地區小學生接到分班信息後，(確定哪些同學一班及班主任）本人已接到不下十個華人家長諮詢怎麼和學校打交道轉班。
先說明一下，老美教育（本人所在地區）這種從K班起，年年重組學生及老師的教學目的，一種原因是出於無奈。因據人口調查數據：一個老美家庭，平均每兩年搬一次家。在這種高流動人口狀況下，培養學生適應能力是並不可少的。再加上從小適應流動環境，對成人後快速適應多變的社會及工作環境也昰利大於弊。
可這種流動性對我們華人孩子的影響遠大於其它民族。因為我們的傳統文化以穩定，長期性為主。這點本人可以理解。我小女那日看名單後也頗傷心：幾個熟悉的女同學不再在一個班了。本人勸她看到其它幾個優點，也就完事兒。
當然這些轉班之說只限於小學階段，到初中以上，已沒有這種可能性。一，學生已相對習慣流動。二，家長不能隨便干擾學校教學工作。
孩子在外受挫折感或不能按自我想法去表現是非常正常的事兒，家長千萬不要大驚小怪，更不能助長風氣。不然往後會遇到更大的困難。美國學校教育（至少我們這個地區）上了初中後視條例，教規為法寶。會對不遵守規定，條例的學生嚴懲不貸。所以還是在小學階段儘量適應為好，因學校不會顧忌學生情緒好壞而改教規，條例。
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