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在学校老师很容易找到孩子的长处及不足(因为有对比)。对长处只是鼓励为主。但对短处，多半会花不少精力去指正(也是鼓励为主，多给机会锻炼，提高）
在多数华人家庭中，家长们也部分了解及观察到了孩子长处与短处。但唯一要注意的是。不可过多给予这两个相反端的压力。在长处上让孩子认知即可（辟如智力比常孩高些，不可过份强调但反要多把观察到的短处如：不是很容易表达清楚所读之文章。一些无论，文学，理论，音乐，体育，艺术方面的学科，没有信心学好的，多鼓励去偿式，去用各种方式提高。特别是在信息方面的接收。要让孩子多看更广范围的书籍，杂志。多关心学校及社区周围发生的事。（特别小学阶段）让孩子有参与，认知后，对初中以后的文科学习会起到决定性作用。
教育教子接受多种文化，不要总以华族智高为切入点看问题。多观察发现不同族群的善长之处。如在语言表达与写作，阅读思维深度方度及对一些小，偏项目的热情程度，对所做自己喜爱的项目的认真态度方面许多美国家庭孩子因有氛围，的确会比华族强不少。这是好事，取长补短。多给孩子创造机会，创造条件让他们有更多机会提高自身的不足而不是obsessed 在数学公式及考分上。
我常常听到华人家长评论美国孩子文科比较突出（高中后）可以就一个论题展开深入讨论。评论为: 都是空洞的东西。我小孩不会随便瞎扯，去挣分? 不公平。这是好心态吗? 想一下，如何别族也这么想华人有什么了不起，不就题海加耗时才有高分。这样你也不服一样。大家都有自己对学习，生活的选择的不同方式。以取长补短的心态去看问题及努力，会取得惊人的效果。至少长更长，短不短了。
从小鼓励两女多观察他人长处，尽力弥补自身短处。当然经常与一些家长开玩笑，我在用放大镜找二女长处而周围华人家长在找孩短处。
但目的不同。我找出长处是为了让他们以这些为自信点。（因花精力及时间后，比较容易看到效果）而做为鼓励用许许多短处提高的标杆。而不是用取得的成绩去与他孩相比。（找所谓自信）不然就会成长是长了不少。可短却便得更短，到了高中之后，短处很难再有机会赶上。（这在文科读，写，语言表达方面最为明显）
家长们请自己先拥有一个好的心态，接受各人优劣论。不要因为自身的狭隘理念影响孩子成长为不接受他人长，短处的个体。人无完人，每个人都有自己的相对平衡点。乐观看待自己。使自身长更长，短不短了万利。 |
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