许多家长深有体会，在小学阶段逼孩子在一个他们自身能力沒有发展情况下的事情（如一些男孩子背单词之类）家长吃力不讨好。可到了初中以后，他们主观上准备好了，家长稍加督促，水到渠成。
  小学阶段，绝大部分孩子有些方面还没有发育完全。家长横向去用一个孩子的长项与另一个孩子去比。有的只是失望与烦恼。其实大部分情况下，孩子的绝大部分兴趣及长处会随着年龄阶段的不同而转移。这点我在学校从学生的各个阶段看非常明显。
  举个例子，有个女孩子一直语言发育迟于常孩。大约六岁时才能问整句子问题。但家长一直鼓励她，给她机会锻炼。初中后，她竟在第二外语学习上有了突破，学得很轻松。还决定到高中后选第三门语言。

      家长们不要以孩子们小时候，某一阶段的能力用固定的眼光去看问题。孩子在某一方面，起点可能比较低，但随着自身能力的提高，只要有不断努力的efforts 及乐观心态。之后几年会有不小的跳跃及收获。
   有没有收获，问题关键在长性的培养。在学校，看到太多太多对做事或干事认真的个孩。每一件事或学习或业余项目往往在初入阶段都比较容易，但随着内容的深入及竞争范围的扩大就会变得枯燥，及烦味且很难提高。家长不要以短期成绩或效果不佳就表露对孩子的不满及抱怨。这会使他们更加没有动力战胜困难。在学习阶段中时有frustrated 很正常。只要有坚持，就会顺利上一个新台阶。这种在刻服困难中不断取得成果本身也让孩子学到了其中的苦与乐。为什么一定要有骄人的成绩后才可以自豪。那不昰太悲惨了吗? 孩子一直在上进中体会苦与乐会比一次达到顶峰再去表扬幸福无数倍且有不断努力的正面动力而非压力。家长不要小看这种正反两种压力。正压力使孩子更加能动，积累能量可以非常之大而有更大的勇气向上走。而反压力会使他们时常要爆发anger。(是对自己或他人给于压力的不满)。请问家长你愿意你的孩子长期处在反压力下吗? 当然有些孩子可以顶反压而上，但绝大部分孩子将自暴自弃。我想没有家长会想要这种结果吧。

       不见意家长从小为孩选择太多或重复项目。让他们没有精力及时间去巩固所学知识。学任何一样专长都有个build up 期，如果只学初级就退出，那孩子对所学的内容找不到感觉，更谈不上拥有乐趣。这一点也是我观察到的许许多多华人家长只重量，不重质，给了孩子无数的选择。一两年后就找理由换学其它的现象，比比皆是。这样既收不到效果，又没有任何教育意义。不如不学。(学后连感觉都没找着）至于学到程度的好与不好。要有耐心及发展的眼光看待。不可期望值太高。越让孩子体会付出于得到不成正比，他们的心理就成熟得越快。绝大部分孩子都可以在学习一种专长中享受其乐。