在公校從小學到高中非常重視心理教育。小學時教師側重characters 概念教育。（花近一半與academic 時間相比，這就是華人家長常抱怨美小學和中國學校同階段比，好像什麼都不學）學生怎樣公平對人，樂觀對己。公平競爭及行為規範等等等等。當然大都昰在鼓勵，正面之下完成。因為小學前如不確立這些概念，到初中後的種種嚴厲教規，校規也可能起到正面作用。但如到時還沒有達標，那加上自身身體發育（荷爾蒙效應一伴隨)，家長及孩都會進入depression 階段。哈，那鬥爭滋味可是每天都要面對。
     中學之前，請華人家長盡力配合學校，把部分精力及時間用在build up the 良好的個體上，(包括健康心理) 會比只注重academic 成績及各類課外項目成績上對孩子的一生的成長會起到不可估量的作用。
     美國各地區為初中以下學生而開的基本各種興趣，專業及類型的活動及競賽，盡數目的不是為了從中競選優勝者，而是在學生不斷收穫技能，成績及其它的同時，建立一個良好的個體意識。如： 通過實際運動，音樂，美術等等項目使學生的social 能力，anger controlling 能力，自我表現能力及集體合作，要求上進方面有長足的發展。為培養出更自信，自律，自覺的社會個體做基礎教育。
     這點華人家長可以從給孩子報的任何一項課外活動中領悟到。
     初中階段前不可輕視這些性格特性培養的機會。多讓孩子參與社區，學校及多種族環境的各項活動。在積極向上的氛圍中找到真正自我意識。不要過度擔心孩子不被人理解，甚至被別人誤解。那種感覺是任何一種人群的孩子都會遇到的。要看得平淡一些。讓孩子有更多的機會to be themselves 。這樣家長及其他種族之人才可以了解到更全面的孩子。他們自己也能從小去面對怎樣更好適應環境的能力。

      害怕，內向與害羞很正常，但如果這就成為家長不鼓勵孩子多與更大範圍內的孩子交往的藉口，那到高中之後。他們將會更沒有勇氣走出自我。不利於成人之後的自我發展。

      有些孩子性格相對外向，家長可能比較容易讓他們選擇獨立面對新環境。但越是內向，越是害羞的孩子，家長就越應給他們多鼓勵，多機會，多時間推出去自我面對環境。總會有所收穫。不要求在短時間見效就是。有些孩子甚至要用幾年或更長時間，才能在陌生環境中找到自我位置。家長及孩子的努力不會白費。他們每一天能力都會有不同程度的提高。量變成質變只是時間問題。