在周圍華人家長及中文學校, 接觸到的絕大多數(國內新移民)家長，討論孩子話題多圍繞在考分，GPA，天才班，好初，高中，好大學，各類比賽，好學區，老師對孩是否公正? 等問題上。
從俺七年進過千個公校教室及各年齡階段的經驗總結: 美國小學教育主要以發展學生成熟性為主及道德，社會性，心理，法律意識為目標。教師儘量找出學生在學習上或適應環境中各方面不足，讓其有空間，時間提高。對學生在學習能力上，社會性上有不足，老師會盡力創造機會，花多些精力在那上面，幫學生發展全面個性。老師很少把一門功課或幾門功課成績（特別小學階段更是如此) 作憑價學生好壞的標杆。總以對比的方式找出學生的弱項，加以提高且在側重培養社會性： 與成人及同學交流，做事的獨立能力，思考問題的深度及公正對待他人等方面進行教育。
而初中後根據學生發展興趣的不同引導學生往他們感興趣學科的方向加深深度。但公共教育也以嚴厲的校規及條例使學生習慣及遵守基本道德及法律而為出校門後成為合法公民打基礎。
智力稍高者將在大學及之後受更高更精教育為個人及社會服務。
這與中國只重考試內容及考分有非常大的區別。
這樣多年培養出來的孩子在愛國性，獨立性，處理事情能力，交流，思考各方面能力相對比較強且會成為合法公民。有利於高中後的獨立生活和工作。
就這點。非常多的華人新移民（特別從國內來說）不了解學校狀況。一味比對學生所得成績。業餘生活中沒有太多機會鍛煉這些適應社會能力。實屬對美國教育制度的偏見與不理解。
發揮孩子個性，特長，有比較平橫的社會性及健康心理才能在社會競爭中有所適應。
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