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在美家长你让孩子听谁的? 2014-02-14 04:43:13
       这两天学校停课。昨晚,吃完晚饭两女开始做作业。哈,白天在户外又是滑雪板,又是做雪人,累了。
      大女打开电脑上了网,查了一下学校网业及老师邮件。数学老师把原有的一个中期考试让学生在网上完成的考试让学生在家完成。不过有些条件。她大声把条件读给我听:  不要用什祘器,不要看笔记,不要接受外界帮助。认真完成后传给县教育局。老师将在二月底公布成绩。哈,俺一听,这好像昰挺重要的考试,老师让学生在家完成? 大女大声对俺道: 请不要打扰我,我要开始了。哈,就这样花了近一个小时做完了作业。
      以上的例子让我想起,地区三 十多年来的理工名高中选拔考试的文科(作文及学生个人信息填写)一直昰学生在家里完成。近几年来亚裔考生占到绝大部分比例后(去年录取率67%为亚裔)作文内容不真实不说,连学生的基本信息都不准确了。不少数量的亚裔学生连种族都填成白人。 不真实信息给学校招生造成困难。从今年起考试改革成统一监督完成。
     可几星期前在一半参加学生考试时,计算机系统出了故障。学生改成在家考。俺认识的一些考生家长对此有抱怨: 那文章写作是老美家长强项,那些学生不就沾光让家长去帮助了吗? 不公平。哈,有些家长找家教给孩子改作文。(一周之内在网上传最后定稿)
      哈,俺对那些家长说: 我在糸统这些年,绝大部分学生在独立考试方面是有自觉性的。再说这考试制度三十年来都比较公平,为什么近年来亚裔多了才有这么多不真实信息出现。竞争激烈昰一回事。不能被信任了有自己的原因。
      想想,如果家长们像俺一样让孩子遵守学校,老师规定。那不就不会有那么多问题了嘛。现在在美学校教育是一套,华人一些家长教育孩子是另一套。(在诚实,不作弊,不抄袭等方面) 你让孩子听谁的?
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文章评论
作者:yellow witch 留言时间:2014-02-14 09:43:04
个人道德养,做人原则,处事表现行为是社会判断个人素质的标准,这和智力高低关系不是很大。
从这个意义上理解,我们做家长的可能在孩子小时候要花些时间培养孩子好习惯,好心态,乐观的世界观会比一味争分比成绩比学校对孩子将来上社会实用的多。
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作者:yellow witch 留言时间:2014-02-14 09:33:16
因家庭遗传智力稍高就教育孩子高人一等的心态不足取之。因为智力的遗传于任何他项遗传在本质上都是不受人为控制。有了只是幸运,没有了也不是没有实现自我价值的可能。有稍高智力只能说明个体实现自我价值稍微容易一些而已。这不昰个自我骄傲的资本。就像肤色,美丑一样。
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作者:yellow witch 留言时间:2014-02-14 09:27:56
有一个问题是普遍现家。这区不少华人家长以孩子智力论问题。自己以这智力观来肯定自己孩子然才影响孩子以同样的角度看他人。结果造成不少不理解及不适应。应在美教育中兴趣的发展和智力没有太大关系,不少了解到的个体学生在一些方面专长突出的,智力及成绩并不低,就算有其它专长家庭遗传基因与智力遗传基因有何两样? 有必要高人一等的感觉吗?我想这种智力论在国內比较流行,只是风气吧。可在美这智力论对孩子的交友,与人交流,性格及适应环境等方面会有反面作用。这方面我已观察到许多现象,不昰个例,占了周边华孩不小比例,所以才觉得有必要公开讨论。
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作者:yellow witch 留言时间:2014-02-14 07:41:10
就这一在一些家长在初中前为了证明自己孩子在某一或某一些科目或项目上比同龄孩或超龄孩聪明或水准高,花非常多的时间及精力证明那个结果。其结果往往耽误了孩子其它方面或其它科目的均衡发展。小学阶段家长最合适的教育方式是提供孩子不同领域,不同角度的知识和信息。多豉励孩子去尝试各种项目。做的不好或掌握不好的方面和知识应更加耐心鼓励。这样会让孩子学习及掌握技能的自信心有所提高。给初中后选择自我兴趣发展及所学学科的的全面发展帯去益处。而在初中前为证明孩子比任何其他孩子在哪一方面水平高多少,是没有多少实际意义的。因为初中之后,项目难度一增加,竞争一激烈等因素出现后,个体对知识或项目的自我挑战及对自我的坚持不懈才会前进的习惯,才可能把那事做到一定高度。否则很容易放弃的。所以还是心理问题及习惯才是最主要的方面。
这方面我会单独上文。
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作者:yellow witch 留言时间:2014-02-14 07:09:55
我们中的不少家长有时会理由不满意学校对孩子的评论: 老师双重标准,自己的孩子在某些方面那么优秀,老师忽略不计等等。但在学校这些年,了解了那么多学生,老师,不公现象比例非常小。不公的产生多半由于家长在对孩子的要求上与学校有不同角度。美国学校多以培养学生能力,个性及学习态度为教育方向,(特别在小学阶段),让个体学生有较好的整体个性,而不是以学习成绩做为唯一的横量标准。而整体素质这一点,的确对孩子将来走上社会后的适应性起到绝对作用。和成绩教育应同步进行。
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