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国内如今育孩流行不输在起跑线上教育方式。那在美国的新移民华人家长用这种方式育孩会有什么效果?
周围百家(只是俺熟识的) 华孩，从两三岁开始送入在学业方面要求颇高的私立幼儿园的家庭占绝大比例。家长心情可以理解让孩子适应语言，超前学些知识，特别是阅读及数学方面。一些私立教学要求比公立高一到两级。这本是好事。
大部分华人家长做高科技职业及金融管理方面，两口子学历颇高(硕士之上) 又双职工，所以多为省吃俭用把房子买到学校环境稍好的公校(学校周边低收入家庭比例相对低）。因这些校生源较好，学生比较自觉。但仍有一大半家长决定K级不在公校上，认为教育要求太低。
这些华孩一年级转入公校后，在阅读，数学上遥遥领先于一般孩子 (私校和家长同级甚至高一级教过了) 这本应是好事，可以有更多时间寻找业余兴趣。但孩子们没有这种思维方式。他们潜意识认为数学，阅读就是学校所学且比其它孩快多了。开始只是不听课，自己注意力不集中，(为什么要听，学过了) 不久发展到影响他人，打扰老师。一些孩子无意识地给其它孩子信息自己很聪明。
而家长也同样把孩子的不遵守纪律，不认真做作业等误解为孩子太聪明，公校教育质量低，孩子需要更有学习气氛的环境。
这里来解释公校老师怎样教一年级学生。
教室中会有各方面的书(有实物图为多)有科学，历史，地理，人文，小说等。上午，学生一进教室自己挂好书包后，大家一起收看学校高年级学生代表现场直播学校新闻及有关事项。之后宣誓唱国歌。再之后老师会让学生(二十多)围坐在地毯上互相分享每个人的新闻及趣事(锻炼个体在公众面前演讲能力)
大约半小时。这之后老师公选一本书(一般两周一个主题 这里选一本垃圾回收为主题为例) 先让学生们各抒几见，知道多少有关知识。之后读书给学生听。然后问学生之中的问题，为什么这，为什么那? 总结。之后在smart board 上看有关录像。这之后学生拿出日记画本。先画自己对书中主题了解的内容。画好后加注释，写句子。之后大家围圈分享所画所写内容。
在数学教学上一年级会让学生自己找各种运算规律。如数数字1到100，不光是教从1直接数到100而是教学生找几种规律数可以是1直接到100，可以按2，3，5，10等有规律的数法。
不管文理在三年级之前教师教学要求培养学生多知识面，找学习规律，学习独立思考问题。多以活学活用为教学手段。而在社会行为上也以学生合群，锻炼与他人合作能力，交流能力，及自我约束能力为主。
我们中不少家长只把学校教育些知识做为横量。不了解公校在初中之前以培养孩子自学，独立思考，自我约束，及与他人合作为教育目的。把注意力放在孩子学习成绩上。这就是为什么我观察到那么大数量的小学华孩（男孩子数量大）在行为上不能适应公校教育。（不能自控及对自己行为不负责任，因上的公校绝大部分家长对孩子行为问题huaq不少精力及时间培养，而不是在一些行为问题为主学校）其原因在于家长对公校教育信息的缺失。
这些孩子上课思想不集中，干扰他人，不听老师命令等一旦养成习惯很难转变。学习态度不端正当然会影响成绩。等初中后再懂事，那岂不是有很长时间让家长烦恼。这个烦恼一半责任在家长自己。
在小学阶段首先应让孩子明白，尊重老师第一条是不管学会与否都得有耐心听课。你有学的好的课，但其它孩子有其它课学得好。（花多时间，精力）不可与他孩横向比较。因为每个家庭有不同育孩方式。在起跑线上没有输赢。倒是在家长育孩方式上的不同造成孩子的不同。 |
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文章评论 |
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哈，笨鸟先飞之词不合适，不少华孩智商颇高。因该是勤能补拙。
不少华家长自豪本族孩智商高。这点与美国低收入家庭族孩中大部分比绝对是真理。但有一点那些家长了解自己的孩子，选择轻松生活方式领福利，并不抱怨社会，看低自己及孩子，这种心态华人接受不了。
好那比中产阶级，哈，正合适，什么样的家庭教育观都有。靠自己一计之长或能力安安稳稳过日子。华孩绝大部分凭分高，学校好也会有这样安逸的生活。很好呀。各尽其能，各取所需嘛。
再往上富人或领导阶级，出孩的几率微乎其微。除非家长改变思维育孩，由着孩子的长项去追求自我。这长项不昰学习分数是对一兴趣的热情，执着及追求。这时高些智力还能管上用。但性格还得乐观些，亲和些。如没好性格，那得爱因斯坦级智商。哈，几率如中千万甚至亿大奖。 |
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去过不少高中教室发现: 华孩学文科困难根本不是语言问题，是缺少概括及分析能力。看到那一两百页书要用自己的语言总结归纳观点时，才知道原来大部分华孩的独立思考，综合分析能力是这么低。
这种能力从两三岁就得培养。哈，这才明白为什么小学老师及家长从孩子呀呀学语开始就不断地引导: 为什么呀? 之后会怎么样? 为什么会这样？ 怎么做的更好? 对不对呀? 这些引导思维话题的好处了。哈，而我们族怎么引导孩子的呢: 去背，去记，去抄，去写，去读。在长年这些命令语气的引导之下，哪来的概括，分析能力。这回才明白为什么华孩多攻理。哈死概念多。不用动脑筋，用千遍死记规律哈也可高分。但中间不知要多少演练。哈，笨鸟先飞啰。 |
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在美小学在学业方面，老师尽力引导孩子自己观察现像，总结归律，动手验证。这不管在文理都在用。而这些在国内并不强调。可如要真正掌握知识，没有这些基础思维及逻辑是不能学以至用的。
学习方法的掌握可以帮助孩子既省力又省时的完成学业。
这一点家长们要重视。题海战术只适用于基础概念，之上，哈得学会分析及运用。否则会很费力地达到某些高度且不能运用。 |
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谢谢评论。
没有那么牛。这些只是些经验总结。自己觉得不上文可惜。因为没有那么多家长能够看到大量的教学实例。特别是在美，许多家长没有机会接触多种人种及不同类型的人和孩子。
我的工作机会不但可以见到各校管理人员，教工，学生，还能与一些家长有所接触。所以还是多一些机会全面了解社会各阶层。
总体印象是要概括美国人及地区特点真的很难。因为人种，文化，教育水准，宗教信仰，生活习俗，收入，职业等等太大不同，所以各校教工在遵守教育大纲下，有自己学校的小风气及规则。在大原则一至下，校与校之间有不小区别。就是隔条街的两所学校也会有明显不同。
但原则问题不会变。家长多了解一些学校信息对自己育孩绝对有正面帮助。
至少了解一些学校评分标准及规则后对自己孩子的状况不会太着急。
哈，希望有更多家长有实际问题，如: 从家长方对老师的理解，好一起讨论使更多家长受益。 |
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作者：信言不美 |
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留言时间：2014-02-16 18:45:52 |
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很好的经验之谈。含金量很高。你的理论还解开成人困惑不解的难题。 |
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智力到一定IQ 120 以上30-40%个体在这之上，之后到社会上适应性的大小决定工作能力的发挥而不和智力成正比。且十二岁之前个体思维方式环境是有可能改变的(只是有可能，也有遗传基因大到不可改变的).所以公校小学阶段着重培养个性及社会能力是有道理的。哈，进入十三青春期后要再想改变什么，不太可能。学校初中之后有非常严格的教学规定。哈，那时不像小学以引导为主，是以惩罚为借鉴。哈，美国青春期孩子不好养是有许多因素的。之后我会上初中之上教育方式文。
家长如果在小学阶段办孩子的沟通渠道没有䢖立好，那在美青春期也会给家长增加不少烦恼。但如与孩有较好的沟通渠道青春期不但不是问题反而与孩子的关系会更融洽。
但小学教育是关键。不光是学习成绩那么简单。 |
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