一日去一初中，学生家庭贫困人口占大半。所以教学上的数字不令人满意。（至少校方知道在教学成绩上与其它一些学校学生有很大差距）。
上午十点多，突然广播中通知八年级学生全体到体育馆集合有特殊活动。俺跟去。(因在八年期服务) 校长及各科老师在体育场中央一字排开。校长对大家宣布以下这些学生在上一个学期间取得了可喜成绩。她会一个个报名，个体上台站前排。希望大家向他们学习，更上一层楼。先报了一些除学业之外在各项外活动中取得好成绩或地区各项比赛中取得好名次的个体或团体。（如国际跳棋队拿到地区初中年龄组第三名。学校啦啦队拿到地区赛第二名，有个体绘画拿到州级第二名等。大家一直鼓掌。
之后宣布上个学期GPA在B以上学生名单。哈，七，八十个。(共五，六百学生)个个兴奋站到获奖队伍中。而没有报到名字的学生个个豉掌为这些获荣誉同学喝釆。
之后校长及老师给每个站上体育馆中心孩子发荣誉奖状。以资鼓励及拍合照。
再之后全体八年级同学一起玩一些球类及闲聊。哈，一个庆祝大会。为B上学生。
哈，这就昰美式教育。总是给学生，孩子好榜样，告之上线。让个体充满希望，有目标。不打击个体自信。好你自己想好，不好你自己放弃机会。且不同个体不同目标，不同程度。不是一刀切。达到一个目标再定下一个目标。
就这点不少华人家长做不到。有三点做得不够好： 一，不树孩子自信。多少周围的华孩在俺看到的方面优点比比皆是，可家长仍不满意。这不对，那不好，都在和谁比? 二，一刀切定个总高目标，也不管孩子具体在哪个水准。（ 有不少情况下孩子根本就没有能力达到他孩或一些考试的要求。可家长们无视现实，逼迫着孩子去学，去考。（见过不少华孩连州立标准考试的优秀线（600里500分都上不了线）家长还忙着让孩子补习这个数学竞赛，那个数学考试。不能接受孩子先学好，学精好课內内容的现实）这种状况往往另学校老师有些费解。有时会问俺（知道俺有囯内教育背景）这些家长为什么要这样做? 哈，俺总答： 这些家长对自己及孩子不了解。三，对孩子没有耐心。不以豉励方式而以对比方式刺激孩子。常以： 你能不能像谁谁谁一样，你可不不可不这样，你能不能自觉等等这类反面言语教训孩子。
我们有些家长的教育方式虽然表面上可以教出不错的孩子（考高分，上名校，一些长项达到顶级）但孩子们在外没有自信，不知道自己到底想追求什么? 想得到什么? 因为家长的压力一直引导着他们向前走。真正达到了那个高度后，还是不知自己下一歩该怎么走? 自己有多好? 反过来羡慕那些对自己有要求，有目标的个体。至少那些个体对自己的追求享乐过程。正是我们一些家长们的育孩方式如: 因为我们在长长期代替他们思考问题。他们将来想干什么? 有什么计划? 怎么实现? 需不需要帮助? 怎么完成? 等等。没有这些实际问题肓然地去上大学。对前途有帮助吗? 有竞争力吗?
如果家长重视了这些问题，就会有不少积极方式育孩。多让孩子独立思考他们的将来，这样会培养出不错能力的孩子。哈，智商高低不决定这些自我方向的把握。
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