小女学校每两年一次捐旧的自行车到非洲国家的活动。每年由五年级承担。
两年前大女 上时,全年级一百七,八十学生捐了一百多辆车。家长,老师和学生一起把车扶手及脚踏折开後,叠在一起,送上租的大卡车。运去一义工组织與其它学校的捐车一起运往非洲国家。每年有近丌辆自行车运往埃塞尔比亚。丌个孩子及大人可以骑自己车上学或上班。
这个活动从十年前学校建校就开始且家长及学生涌跃参加。可两年前那次,随着亚裔学生数量增加到四分之一後,捐车数量及参加义工的人数越来越少。
两年前只有俺家與另一华人家庭加入( 五年级亚裔至少近四十学生)亚裔家庭了了无幾。当然不参加义工的理由很容易找,这種活动多半是在周末。可周末正是亚裔学生补课及上各类兴趣班的黄金时间,怎可能为这種义工之事耽误?
今年学校两周前又有邮件,希望家长们支持孩子参加义工及捐车。小女问俺去否? 俺答,当然会去。她问有自行车捐吗? 俺道∶两年前你姐已把你们的旧车捐了。如今的两辆,是新车。捐了太可惜,我们只去做义工帮忙拆车吧。
之後,一天突发奇想,去周围二手店买了一辆旧童车。哈,一想到这车能给需要的人用,心理还挺高兴。搬回家後,小女感谢声不断。
在本州一些收入中产以上公立学校,像这样鼓励孩子为他人着想的活动一年中不断。目的是教育学生有为他人付出及贡献的素质。给予也是一種快乐。可这些活动都需家长支持。这点华裔家长还需加强观念。小女班上有华裔同学也有想参加这义工活动的念头,但告诉她家长不願做义工,没有什厶意义。但周围美国家庭多是以身作则,帯领孩子参於。即使有时间冲突,也会积極捐车。这種环境长大的孩子会更有公益意识,积極为社区社会做力所能及的贡献,做对社区,社会有益之个體。所以公益意识也需家长提供环境,没有家长的影响,孩子公益意识是建立不起来的。
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