小女学校每两年一次捐旧的自行车到非洲国家的活动。每年由五年级承担。
   两年前大女　上时，全年级一百七，八十学生捐了一百多辆车。家长，老师和学生一起把车扶手及脚踏折开後，叠在一起，送上租的大卡车。运去一义工组织與其它学校的捐车一起运往非洲国家。每年有近丌辆自行车运往埃塞尔比亚。丌个孩子及大人可以骑自己车上学或上班。
     这个活动从十年前学校建校就开始且家长及学生涌跃参加。可两年前那次，随着亚裔学生数量增加到四分之一後，捐车数量及参加义工的人数越来越少。
    两年前只有俺家與另一华人家庭加入( 五年级亚裔至少近四十学生）亚裔家庭了了无幾。当然不参加义工的理由很容易找，这種活动多半是在周末。可周末正是亚裔学生补课及上各类兴趣班的黄金时间，怎可能为这種义工之事耽误? 
     今年学校两周前又有邮件，希望家长们支持孩子参加义工及捐车。小女问俺去否? 俺答，当然会去。她问有自行车捐吗? 俺道∶两年前你姐已把你们的旧车捐了。如今的两辆，是新车。捐了太可惜，我们只去做义工帮忙拆车吧。

      之後，一天突发奇想，去周围二手店买了一辆旧童车。哈，一想到这车能给需要的人用，心理还挺高兴。搬回家後，小女感谢声不断。

      在本州一些收入中产以上公立学校，像这样鼓励孩子为他人着想的活动一年中不断。目的是教育学生有为他人付出及贡献的素质。给予也是一種快乐。可这些活动都需家长支持。这点华裔家长还需加强观念。小女班上有华裔同学也有想参加这义工活动的念头，但告诉她家长不願做义工，没有什厶意义。但周围美国家庭多是以身作则，帯领孩子参於。即使有时间冲突，也会积極捐车。这種环境长大的孩子会更有公益意识，积極为社区社会做力所能及的贡献，做对社区，社会有益之个體。所以公益意识也需家长提供环境，没有家长的影响，孩子公益意识是建立不起来的。