|
|
|
今天去一小学见几个服务学生。那校全校有特殊活动。
一原学前教室老师现为两学生家长。她这几年出版了几本儿童读物书，做了全职作家。学校安排她做一次有关怎样成为作者的讲座。
近一个半小时的讲座多是围绕怎样增加丰富的想像力及写作技巧展开的。
爱因斯坦的一句名言：想像力大于知识本身。 在美公校学生从小无论文理教学方面，教育工作者及学生家庭提供给个体的环境总以开发想像力为主。 教授知识时以让个体动脑为前提。 鼓励个体用自己的理解消化及学习及运用知识。这和中式灌输教育相差比较大。举例：小学生在文科写作时， 教师总是鼓励学生尽力运用不同的想像去选择题材。 绝大部分学生想像力非常丰富。这不仅是在文科教育方面，在任何学科甚至聊天时，都以问话形式如：你为什么这么想？这么做？这么理解？这么回答等等引导性的方式，使个体思维更开阔，让所学知识或信息被个体更理解。这种教育方式一直延续到大学。
想像力及创造力是社会进步不可缺少的动力。这种思维方式需有环境培养。 国内教育灌输多，思维少。 这是一个比较明显的教育方式不同。家长们可以从小多让孩子自己想问题，找答案。不要太注重答案的对错。如有错让孩子自己先去想办法或找方法解决，那样对提高个体的综合能力会起到不小的作用。
Sent from my iPhone |
|
|
|
|
|
|
|
 |
文章评论 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
