在美學校，絕大部分教師往往觀察学生的优缺点后用来提高学生各方面能力。但总体來說對缺点及弱項更為关心。使个体学生在弱項上有足夠的信心發展提高，甚至从中找到自信，挖掘潛能。做事或學知识起步時做不好或水准低沒有关系，关鍵让个体對所學所做事有信心，不低估或高估自己的能力。這種教育方式家長在家庭中实是可以借用。
例：兩女从小做事各有自己的频率。多半同样的事，小女先掌握，大女需經一段時間才會入門。但俺還是給予她們鼓勵或一起面對困難，花大女身上更多時間精力。让她們有足夠信心及毅力完成所做之事。做一件認真一件，既使暫時效果不佳，也不是中途放弃的理由。哈，每个孩子的興趣，能力不同，只和个体之前狀況比，应不會有太大壓力。
先入門者不見得最終的結果會更好。到一定階段后，总体是持之以衡，不斷自我挑戰者才有最終好的結果。
不少孩子家長對起跑线問題看得比較重。其实，如果个体在成人之前對事物有不惧，不驕，不懈地认真態度去做身边的每一件小事時，那就是個不錯的基础。會比較容易找到自我，克服困難而乐观上进。
不少家长怱視了自信，乐观教育。釆用高標比較，嚴格耍求的教育方式沒有錯，但還需加入樂觀，自信，不妥，不傲的方法。以利个体有更多空間挑戰自長，發揮特長。 |
