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美国教育对自觉性培养相当下功夫。小学老师的rules 很细。尊敬个人，尊重学校一切条例。对待他人公平等等。expectations 较高。学校鼓励positive 的言论，评语等，对negative 的表现如不听令不尊重他人，违反老师规定一般是与学生交谈，如果态度还不友善交由管理部门由专人处理。各教室老师除学校公共规定外可定细节如: 尊重每个同学的发言，每个同学有相同的学习机会，友善对人，正面评论人或事。不对任何成人说No. 有问题找成人中介解决。尽力参与各项活动及积极思考，控制自己情绪平静，自觉遵守学校及班级制度，服从成人的一切指令等等。expectation 高，学生们尽力去做。老师奖罚分明。一些班上有大表贴在墙上。分几个levels 第一级全部听令，二，一次警告。三，兩次老师单独交流。四，找学校处理。五找家长处理。如果表现好就有各种鼓励，奖励办法。给小玩具，多给几分钟自由支配时间了，小奖品等。这样学生有荣誉感后自觉遵纪守法。老师一视同仁。一般不会对谁特殊照顾除非是特殊不能控制情绪的。那些由特教老师和家长联系多而有不同要求。其它学生样样公平对待。奖罚分明。在学校学生基本都能比较好地完成老师的指令，如果家长在家发现孩子不太听令，那是说明孩子还沒有成熟到自觉对待各种环境变化。在学校一套，在家另一套。家长也应制定自己的家规。几点几点干什么，希望看到他们怎么样？如果没有expectations 那他们就会松弛而不勤奋且可能会take advantage 选人听令。不严的人就不听令的状况就有可能发生。家长可以做的事是讲清家里规定，执行则有奖励，鼓励，表扬，小恩小惠等，不执行，给警告，家长耐心有限，希望正确选择。如还不理睬，那就转换角度了，什么什么不能有了，不能做了，不能给了，不能去了。对不起自己选择不听令的后果即是逼着家长干不愿干的事，发不愿发的令而表遗憾。这样他们也就知道不自觉遵守家规也不行。家里，学校里，到哪都一致听令后就会成熟不少控制自己的行为和情绪。时间一久自然成了自觉遵纪的各体。我家两个不存在可以不听令的选择。因为听令即尊重家长，怎么商量是可以有小自由的。不听令对不起完全沒有任何选择，即使错了都去执行，对不起，蛮不讲理的滋味去尝吧！谁让不尊重的。纠过几次自然知道尊重父母在先才有甜头。哈哈哈父母好威风。 孩子一习惯听令后家长就多以商量决定事情了。但决定权还在家长这。要是觉得不舒服一定要让孩子知道家长随时有否决权因为毕竟有些观点不可能和小孩子一样。他们的reaction 反应要能接受。小孩子mad, sad 和痛苦某种程度上就是在锻炼他们的韧性。家长一定这时要坚持原则而让他们去伤心难过。但对于mad得学会控制，原则上不能mad时和他们有任何交流，让他们一边去冷静后再交谈。否则双方一定会起激烈冲突而不可收拾残局。且之后将成习惯性mad each other 而无法正常交流了！ |
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文章评论 |
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基本同意钟网友意见。在我家里我是从不用物质去交换孩子进步及长处的。让她们明白有些是义务和责任。如打扫卫生，帮助干事。那是家庭的义务和责任不以物质为交换。所以文化可以有不同，每家可以根据自己家庭情况育孩，不需要生搬硬套模式。只要自己一家人觉得舒适就好。 |
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作者：钟胜希 |
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留言时间：2015-09-22 15:01:36 |
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我不同意用奖励，惩罚，特别是小恩小惠来教育孩子。这样的孩子会很功利。我不觉得美国的教育就比中国好。各有优缺点罢了。还是要给孩子讲道理，让他们明白道理，知道学习和好习惯都是应该做的，为了他们自己而不是因为有什么奖励惩罚之类的。要让奖励和惩罚，特别是物质的，远离孩子教育。表扬，鼓励和适当的批评是另外一回事。这需要耐心，循循善诱，以身作则。 |
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