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Negative 的思维方
式是习惯大家可不要把孩子
的这种习惯引导出来，否则
烦人烦己。
大多数孩子小时是会
比较喜欢且感兴趣一些离
谱，不常规，不好的事的。
但是家长用原则去约束他们
才有遵规概念的。哈哈哈不
少家长道: 孩子就喜欢干邪
事。这不错。但家长怎么引
导可是学问。
以前同内都是靠打，骂
使他们折服，后来就顺着结
果懦弱的懦弱，背叛的背
叛，小皇帝的小皇帝。
孩子有歪想法，邪头八脚
不要紧，家长只要坚持原
则，以理服人。让他们知道
怎么想问题不大，但一旦做
了，结果是必须要承担的。
让他们去承担几次结果他们
就不敢再想怎么就做什么
了。
哈哈哈，我两个女儿K
时丢了杯子。这很正常。但
我让他们自己去到处问找回
来时那滋味可不好受就再也
不对自己的东西不负责任乱
丢了。
小女四年级时游泳器㭜
袋被人误拿走。被我罚一周
洗碗。之后有人送回。她说
怎么䃼偿？我说之前说圣诞
礼物二十元没有了现在还
你。哈哈哈那一周是没器械
跟游，教练都觉得我这个妈
妈象军人岀身。我道: 这点
责任都不愿承担，上高中后
怎么混?
小孩子严格点教育反而
会知恩图报。我两个从不敢
指责我们不对，不好。因为
她们知道我们为她们做什么
是义务。不能挑三拣四。不
然可以降低要求及生活水准
养。
她们作业交不了，做不
好，忘带等老师问我都是说:
我让她们独立完成。如果不
満意，该多少就多少，我没
意见。老师总是感叹好家
长。哈哈哈转邮给她们自己
去👀该怎么解决问题。几次
一整。乖乖自觉！没人替她
们打掩护。
五年级音乐老师发邮通
知忘带乐器。我道：她一惯
自己的东西自己负责。你该
给几分给几分。谢谢让我知
道。结果任课老师通知她去
办公室领乐器。一学生错拿
她的乐器。她回来解释找不
到乐器有人拿错。我说我管
不了这些老师是说你忘带乐
器。结果第二天她去音乐老
师处解释，那老师又来邮道
歉说好家长。
小孩子受点委屈不是
坏事。不宜养成他们一👂见
意，意见就有反面情绪的习
惯。因为不少事情的情况复
杂，弄不清楚状况很正常。
帮助他人搞清状况也是能力
之一。这点在美国很重要。
解决问题的态度和方法是结
果的保证。态度不好或方法
不合理往往结果不利于己。
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