上午👀一篇女明星们

争小的文章。分享一下感

想： 算了，该多大就多大

吧，省得烦❤️。维持反年龄

年级好辛苦！各人有自己合

理安排的选择，even 明星。

可你是你自己，不需要以他

人的标准为标准而生活。

         在美国小学，老师不断

的引导： 选择可能性非常

多，但只有最接近自己现

实，及心仪的选择才是比较

合适的选择。做个有smart 

thinking skill 的个体会使生

活更自由，幸福！

         可惜我们整代人没有人

引导这些以至于人云亦云，

理想，幻想，遐想成为即定

现实感被对比，被追求。不

知道自己想要什么？ 想选择

什么？ 想干什么？ 通过他

人的结果橫量自己的需求，

需要。 这样造成很大的生活

压力及找不到自我及满足

感。这也是为什么美国家庭

及学校不断给孩子机会自己

选择，自我横量，自我评价

后找出合适自己现状的能

力。

        这个教育引导上家长定

要思考，学习调整育孩方式

而更益于孩子有自由感，控

制自己感情，感觉的能力而

做出合适自我选择及生活方

式，学习方式，工作方式而

自由健康发展！

        我两个孩子不会说

mom, you don't know what 

we want. 这类话，原因是她

们从小学着分析选择什么她

们有能力做，有可能适合，

有机会发展的需求等等。一

直是横量自我能力及现实条

件为前提选择性找需求。我

们家长只是解释限制及现实

条件让她们更reasonable 面

对选择。这样也就少了烦恼

及相对满足自己的需求而容

易满足现状。

         现在许多家庭感觉养孩

压力大的原因是缺少了解自

己孩子的需求而把他人家庭

养孩条件及结果等同于自己

家庭的选择及需求，需要而

作为标准引导孩子的方向。

这样会把自家的需求无止境

地绑在他人的选择之下而孩

子是比较困惑，糊涂式成长

模式。

          我们孩子小时也是考

虑过学钢琴。后来去上了

community 的弦乐启蒙教育

后她们对弦乐更有兴趣学。

于是去community center 学

了两年电子吉他后。大女学

校三年级开始有小提琴音乐

课后，她就跟着学那了。一

当六年。还在继续。而小女

三年级后觉得自己的肺活量

较大更适合吹黑管而从四年

级开始跟着学校学黑管。一

学四年，还在继续。当时也

是几乎所有认识华裔孩子都

是业余学钢琴。可她们觉得

乐器的选择很多。钢琴是个

不错的选择，可那个

commitment 太沉重。学校

沒有钢琴课，而自己去外

学，她们觉得不ready 那个

commitment 还是跟着学校

的乐器比较reasonable。所

以我们是觉得有道理后何乐

而不为！

        事实上是我们这学区条

件好的家庭一大半。可美国

家庭孩子们并没有一窝蜂学

钢琴现象。该选择什么孩子

自由选。社区除了华裔孩

子，学钢琴的寥寥无几。有

什么可以证明学了钢琴就比

其他族人音乐素养高? 结果

是到了高中，坚持钢琴的孩

子成了寥寥无几。不坚持的

连碰都不碰一下琴。这些年

的💰，时间，精力为的就是

孩子学过艺术之王钢琴? 学

过能证明什么? 是了了家长

的❤️愿? 弥补了对孩子当年

自己这代没有选择的遗憾？ 

我们还在重复一个强迫症的

逻辑引导孩子！几个认识的

妈妈一开始坚持让孩子自由

选择学兴趣爱好。到了七岁

后发现周围就没有不学钢琴

的华裔孩子了。迫于压力买

琴选老师。说： 不想让孩子

和别人不一样！但这是和谁

不一样? 我们被自己的文化

背景及思维击垮了自信及放

弃了择权！

         我两个由于从小坚持独

立思考能力的引导。她们也

👀到这样的一样。但评论：

大家选一样东西是可以的。

但不是自己最合适的，自己

也是可以选择自己的兴趣爱

好和别人不同的。这是选择

的权力。

          正是我们失去了自己

对事物的自由选择权感，之

后一切的选择就变得困难。

自己越来越无奈，无望，无

主动性地随波逐流而无趣，

无乐地生活着。这是教育的

失败，引导的失误。生活原

不该这样无聊，无趣及无追

求。动力和希望是个人上进

的勇气和信心。消极，消

沉，无奈只能使个体成为浑

浑噩噩的游民。