近些年来，他在大学开设了一门关于西方文明的课程，讲解西方文明的演进和本质，为了更好地让学生接受，他在教学过程中加入了中国文化历史的对比，结果，他的讲课让一部分学生“很不舒服”。

比如他在讲到英法联军火烧圆明园的时候，会把整个来龙去脉，一些历史背景讲清楚。在英法联军火烧圆明园之前，曾经和满清朝廷进行了谈判，结果满清朝廷直接将谈判代表团共39人抓了起来，其中包括记者、家属，在牢里大刑伺候，20个人被弄死了，活下来的人身上长满蛆，有的直接疯掉。正是满清朝廷这样不讲规矩的行为，才有后来英法联军，干出了火烧圆明园的强盗暴行。

比如他讲到美国的建国历史，对华盛顿不当国王退居园林、费城制宪会议等等重大人物事件进行了点评，还插入了当时满清官员来美国考察的故事作为对比。当时满清官员来美国学习立宪，看到了美国制度的先进，却不敢写在报告里面，而是用“二党争衡不如天朝家法”这样的评价来自欺欺人。

对于这样的讲解，许多中国学生感觉到了耳目一新，豁然开朗，之前在课堂上，从没有听到过这样的讲解。也有一些学生觉得，“脆弱的民族感情受了伤害”，有的还跑去跟学校打小报告，说有老师在课堂上“歪曲历史”。

学校领导一听，立即找到这位老师了解情况，一谈之下，才发现原来是因为这些原因，双方哈哈一笑，把这个当成笑话来讲。本以为这件事就这样过去了，没想到，这位老师又收到一位学生的匿名信，在信中，他看到了一件令他很恐怖的事情。

匿名信的一开头，这位学生就说，之前一直很尊敬你，很期待上你的课，但没有想到，你竟然说出那样的话来。

下面是这封匿名信的部分内容，出自一位大二学生之手。

读完这封信，他先是感到好笑，等坐下来细细品味，不禁感觉到一阵恐怖。他恐怖的是，这样充满着偏见的观念，竟出自自己的学生之手，而且自己的学生竟然说要举报自己，这和几十年前的课堂上的相互举报之风，有什么区别？

几十年前，他亲眼看到了学生对老师的举报，当然，要比现在残酷得多。当对师长的举报成为一种风潮和“荣耀”，整个社会都陷入到狂热的混乱之中。几十年后这位大学生的语气，和当初喊口号的学生，何其相似。恍惚间，他有一种时光错乱的感觉。

首先，他针对那位同学说的主要观点：“美国这些西方国家，之所以领先世界，就是不断侵略和掠夺”做出了回应。

他告诉同学们，西方之所以领先世界，并不是靠掠夺，而是几百年来思想、制度、资本、技术的解放革新进步，这是一个累计爆发的过程。而“西方是强盗文明，中国是内敛文明”的说法，没有历史依据。中国人的好战，战争的残酷，不一定比西方人少，历史上中国发生过的战争、屠杀也是不胜枚举。而且，一个文明越是进步，他越是不愿意进行战争。

另外，说中国古代文明和技术领先世界几千年，也是没有依据的。比如中国历史书上讲赵州桥，说它是世界上最早的“单孔敞肩式大型石拱桥”，比欧洲早了几百年，以此突显中国古代造桥技术领先世界。事实上，赵州桥也只是在这个局部技术上有创新，欧洲的大型石拱桥早在两千多年前的罗马就有了。

还有那个所谓的汉代“地动仪”，能监测地震，在历史教科书里放了好多年，显示中国古代科技进步。后来才知道是个赝品，现在已经从教科书上删除了。