重視課外讀物

在美國探親期間的一天下午，發現剛入小學一年級的小孩放學回家後在看一本課外讀物，書是中開本，圖文並茂，書名是《從雞蛋到小雞》，很奇怪。後來了解到，老師要求學生每周要看幾本課外書。書是學生到校內圖書館去挑選出自己喜歡看的書和借出來的。剛入小學沒幾天的一年級學生就會自己借書，從課外獲取知識，令人驚奇。老師在學校不僅僅是傳授教材內容而且更重要的是教給學生獲取知識的方法，學生會利用圖書館，並且從大量課外書籍中可以學到很多課堂上學不到的內容，這無疑將有利於對學生的閱讀能力、語言能力、自學能力和獨立解決問題能力的培養。唐代大詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。核心是“讀”，開卷有益。孩子在自己閱讀完後給家裡人介紹書的內容時有着自己獨特的感受、理解和提出各種各樣的問題，例如：把雞蛋放在枕頭下能不能孵出小雞來？怎麼能讓小雞從雞蛋裡快點出來？恐龍蛋能不能孵出小恐龍？去掉雞蛋殼能不能生出小雞來？老師從學生入學就引導學生從小小的教室進入精彩絕倫的浩瀚書海，利用一切資源為培養孩子們的個性和創新思維播下種子，進一步激發了孩子的好奇心和求知慾，使孩子們能自主發展。當然，在美國圖書館很多，互聯網，而且都是開架的，適合小學生閱讀的讀物也很多，這裡的社區圖書館與大學圖書館連網，在社區圖書館可以借到大學圖書館的藏書。社區圖書館在每年暑假還組織讀書活動，幼童借，讀十本書，將得到一本贈送的書。不僅很多兒童，甚至老年人也參加這一活動。如果不重視圖書館建設，和有贊助單位，那是很難效仿的。當然，圖書館的情況不僅與教育有關，更與提高全民素質有關。對於圖書館的建設，應得到各級政府，各級人民代表及各方面的重視。如何從基礎教育開始變填鴨式被動接受課本和老師教授內容轉變為由學生自主有興趣的主動獲取知識；發揮，引導學生的探索興趣和創新能力這可能就是我們教學的差距所在。在北京一個區的學生人數比美國有些城市全市人口還多的多，希望我們的城市和區至少都能見到一座有一定規模的圖書館。另外，學校也應有與教學級別相稱為全校師生開放的圖書館為教學服務。                                                                               （瞿文吉）