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怎样认识古老且崭新的智慧教育文化? 2014-02-23 17:51:42
刘战魁论智慧文明与智慧教育文化(3) 

第二讲 认识智慧教育文化

    如何认识智慧教育文化?这是社会中每个人都应该关注的问题,因为智慧教育文化能够服务于社会中的每个人。无论地位高低,无论学养素质如何,每个人身心活动的健康,以及形成生命、自然和社会之规律的同一性与统一体关系,都是非常重要的。

    对于每个热爱生命的人来说,都需要通过身心行为活动的践行来见证实相智慧,从而达到见证人真正的主人翁——根本真理的目的。这样就必须学习智慧教育文化。如果对智慧教育文化的内容不理解、不了解,就无法认识其本质内涵。

    古人把智慧教育文化,分别叫做道文化,或佛文化,等等,我们现在可以把它称为传统的智慧教育文化。从古至今,没有人对其进行归类总结,在这里我们就首先开始对传统道文化的名称进行规范,把它起名叫智慧教育文化。不过这是传统的智慧教育文化。

    此前我们也曾讲到过智慧教育文化的具体内容,比如《金刚经》、《薄伽梵歌》和《道德经》等,其中的《道德经》仅仅只是传统智慧教育文化这个大体系中的一部重要经典,也讲到了《道德经》的本质内涵是无古今、无国界的,而且这个教育体系也是无古今、无国界的。    

    一、智慧教育文化的体系与属性特征

    那么,智慧教育文化具有哪些属性特征?具有智慧性、教育性、传承性、社会性、科学性、实用性、生活性。它不仅具有这七个特点,而且于内容中还蕴含了这七方面的内涵。想要学习和认识智慧教育文化,我们就要对传统的、历史的、国内的、国外的教育文化,尤其是对能为人们开发智慧的教育文化进行分析、归类和总结,以此来帮助学习者认清哪些是智慧教育文化体系中的内容。

    (待续)

    【注】本文摘自刘战魁先生著《道德经全解》第一卷,第二讲(Liu Zhankui, Dao De Jing: A Complete Commentary,Book 1, ISBN: 978-1927072103), Awakening Light Press, 2013 年9月版。有著者授权,转载请注明出处。

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