藤儿点评： ( 累妈)这个笔名， 就不得不让人立即联想到苦大仇深。的确，从怀胎、哺乳、启蒙识字、陪读转学到望子成龙，那个妈会说自己不累？

儿童教育就是让做父母的人为自己的孩子们提供丰富健康适量的精神粮食。无论公立私立学校都不外乎是一个个兜售精神粮食的“粮店”。而各种各样的家教服务就好像大大小小的农贸市场里的一个个小小" 摊贩"。

与一日三餐所需要的事物一样，孩子们的成长所需要的精神粮食也分为主食和零食。如果父母一厢情愿地拿零食作为孩子们的主食来喂养自己的孩子，长此以往，后果可想而知。

让孩子们从小学习多种语言，用心良好。如果在孩子母语是英语（主食）的地方，偏偏要给孩子灌输法语（零食）。在一个家庭社会都不使用法语的地方，还要让孩子坚持用法语学完基础教育的全部课程。这(累妈)究竟想干啥？

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 内容:

儿子下月十一岁，土生。自小聪明，一岁说话前已认齐26个字母，数字，型状，颜色等，一岁半唐诗宋词啷啷上口，二三岁间日认十个中文字，四岁阅读简单中文图书 ，上五天中文学校。本人与先生英文和各项知识水平都及其有限，见儿子聪明，都寄予希望。曾想过让他上私校，但除经济原因外，当时征求各方意见，普遍不认为有读私校的必要。也想过搬到好学区，可亲戚说家附近有间法英公校多好啊，全温东就二间法英公校，别人都往这区搬，你们却往别区去。咦，有道理啊! 觉得儿子应该有能力，不妨多学一种语言，故报读了该校。 儿子从幼稚园至三年级完全学法语，四年级才开始学英语。学业上，四年级前也看不出分晓，因没评分老师也不说。只是在交朋友上，第一年特别感觉到儿子的烦恼。由于是法语班，全班就他一亚洲人，几乎没人愿意和他玩。开始以为问题出在儿子身上，后经与一本区活跃女士分享，才知这不是特别现象，白人们一般都抱成一团，家长们如此，孩子们更如此，只不过大人们表现得虚伪些。好不容易第二年儿子班转来一华人，儿子才总算有了一个好朋友，不再每晚跟我诉苦。后来几学期又转来了几个混血的，儿子的朋友才多了起来。儿子朋友多了，开心了，我也放心了。可是好景不长，儿子三年级的老师实在让人无法放心，三天两头的请假，替课老师总是随便应付了事。一年下来不知学了什么，也没有功课，也没有书带回来读，问儿子今天学了什么，总说不知道，与二年级时回家总能绘声绘色的讲学了什么天差地别。每学期的老师家长会面都言而无物。这种蹉跎岁月的情形很是让人担忧。与另一华人家长谈起，她也有一样的担忧，而且她己决定为儿子转学，我们很犹豫，不想儿子不开心，可后来看了那年的菲沙排名发规该校几乎排到最底，于是下定决心转学。前年七月便搬到高贵林住，附近小学排名中上，但中学排公校第五。在高贵林学校上了一学期，老师便找上我们了，问是否考虑为儿子转英语班，因法语跟不上。怎么转？不是四年级才刚学的一年级的英语吗? 转了不是更跟不上吗? 老师可不管你怎么多问题，他只想推卸责任。我们两老急得不知如何是好，最后决定还是读下去，然后每周六送他到烈治文补两小时法语。这样补了一段时间，第二学期末成绩总算进步了。那就好了，继续补下去吧。不过不久前我们打算不补法改补英吧，为什么呢? 是这样的：前不久即五年级第一学期快结束时，儿子的老师又找我们了，说儿子一学期来有十几次未做学校的功课，是每次十几题造句，是应该在学校完成的那种功课。这什么老师? 为什么不能早点通知我们? 打个电话或发个email都行啊! 我们翻开作业本看，每页后面都有老师红字写着：homework? 有几次儿子做了，在那几页后面都写着：只造打圈的字的句子就好。我们问儿子，儿子说不知道一定要完成这些功课，所以没有每次做，每次隔了几天才做一次，所以没看见老师写的东西。我们并不是说儿子对，我们很痛心，大骂了他一顿，儿子最怕看见我难过，一再保证要用功。我们是觉得这老师也很有问题，为什么要在页后一再留言，而且越留越少越不客气，儿子做了好几次都是把全部句子造了，他一直不知道只需造一半，为什么老师不能面对面的直接告诉我儿子呢? 不是每天都见面吗? 到底这些公校的老师是怎么教导孩子知识，怎么辅导他们功课的呢? 我真的很后悔当初没咬紧牙关让儿子上私校，我相信私校的老师一定不会在我儿子补做完全部功课交上去时说：己经过了时间了，我不会给你批改的。对公校的怀疑，让我们觉得英语也得补，那为什么不既补法又补英，而是改法为英呢?累啊! 我们一家四口，小儿读另一小学，我在温市工作，先生放弃工作，每天接送儿子上学放学，然后再送到温巿读中文，周二学钢琴，周六早游泳课，下午法语课，周日上教会。我每天下班回家虽然很晚很累，还是会陪陪儿子做功课，睡前讲讲故事，先生每天煮饭督促儿子做功课练钢琴也很累。大人累可以忍，可儿子叫累啊。也想过放弃中文，可中文校长的一番语重心长的劝导，又让我们觉得身为中国人放弃中文确实不应该，所以就决定只补英吧，反正儿子也说现在他觉得学校的法语很容易。可是问题又来了，前几天学校成绩单下来，大部分都是C和C减，叫我们怎能不烦心，还是既补法又补英吧，说不定过不了多久还得补数呢，唉! 去哪找好的补习学校呢? 如果有老师愿意来家里教就好了，可是怎能知道他就是好老师呢? 儿子的时间不能再耽误了! 请教各位有心人，谢谢!

（续......）

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*	累妈多谢各位朋友，并再述儿子 - 累妈[5124]

我在上次的贴子讲述自己对儿子学校成绩不理想的担忧，得到许多朋友的关心、鼓励和怒骂，在此我想一并致以衷心感谢。我们和儿子决定：中文课将改为一晚，钢琴如觉累便每天只练半小时，每天参加学校课后活动，英法语还是要补一段时期，目的是赶上学校进度，增强自信心。我想再讲述一些儿子的情况，主要是不想因上个贴子而误导了一些本来想让孩子学中文或法语的家长。我们和儿子都很不舍得离开温哥华中文公立学校，只是我们住得太运，每天上学来回车程约两小时，时间和精力都可惜了（不能说白浪费了）。其实该校真是一间非常好的学校，每周三天华语，一天数学，数学教的比英文学校深，还有一天社会，主要是讲授中国传统文化和道德，对在本地出生长大的孩子特别有意义。该校的学生除了各地中国人外，还有白人和黑人，他们的父母有医生、律师、警察、议员和各行各业的人，对于上次贴子有些人认为我们让孩子上五天中文是疯狂的行为，他们感到很惊讶。他们之所以选择该校，是因为了解到很多过来人讲述每周只上一天中文的无效和浪费时间的例子，更主要的是想让孩子们学习中华文化。也许有人认为，入乡随俗，学好本地文化便好，可我们毕竟是中国，不管你在哪出生长大，你都是中国人，就算你不认，别人也认为你是，所以乘孩子小功课不多时，抓紧时间学习自己的传统文化是应该的，这并不是只有中国人父母才这样，我的日本、韩国、荷兰、印第安的朋友们，他们的孩子都在学习他们本来的语言和文化。我儿子可能因为学的语言较多，有点吃力（他说不觉得吃力）而影响学校成绩，但毕竟还是学下来了，我有时真为他感到骄傲。我讲些亊：有一天我们去Granville Island找不到一个地方，正好看到询问处有位女士朝着我们微笑，询问处的牌子上写着：英语或法语，儿子走过去，用法语向她询问，她露出惊讶的神情，与儿子聊了好一会。后来我问儿子，英语和法语哪样更能应用自如，他说都可以，毕竟他浸泡在法语的环境里己五六年了，不过因课后同学们都讲英文，所以讲英文当然没问题。对此我感到很安慰。还有一次我们参加了一个自行车日活动，儿子用法语与人交流和回答问题，还得到一部小自行车作为奖励。前年回国，与几个在深圳的朋友的家庭一块度假，朋友们的孩子们都与我儿子年龄接近，所以玩得很开心。只是有样让儿子觉得很奇怪的情况：大人们都讲广东话，而这些孩子们在广东长大却不会讲广东话，只会讲普通话，幸亏我儿子会讲普通话，才能与他们玩得很好，所以说这些年儿子中文学校没白上。我就儿子的问题问了朋友们，他们觉得只要学好普通话就能畅通全国就足够了。我告诉儿子这些父母的回答，儿子更觉得奇怪，他说在他的班里几乎每个同学都能说几种语言。还想说一件亊，平常我们睡前会挑最少一本书看，小儿子我给他讲，大儿子自己读，大儿子选择范围比我们广，他有时选中文有时英文有时法语。我们常去图书馆，儿子喜欢科学书籍，因为有三种语言可以选择，他总能找到很多书籍，每次都能借三四十本。儿子除学校的成绩不尽人意，让我担忧外，其他各方面的发展，我还是满意的。他热爱音乐和中文，喜欢各种体育运动，喜欢参加唱歌表演、讲故事比赛，热衷教会活动。他是个快乐阳光的男孩，并不是一个被各种补习压得喘不过气的可怜阴暗的孩子（补习法语是近来才开始的），可能是我上个贴子误导了不少人，不过那些提醒也是对的，我要时时注意不要让儿子有重袱的感觉，让他有一个快乐的童年。最后我想和大家分享一些儿子小时的回忆：那是儿子两岁时的一个傍晚，我拖着儿子的手去散步，走到一座桥上，望见一轮红曰在Downtown那边徐徐落下，儿子脱口而出：＂夕阳无限好，只是近黄昏＂，就象一个老人精。记得也是那一天，当我抱时说：＂你身上的味道就跟爸爸一样＂，他露出不高兴的神情说：＂我拼命的发，想发出妈妈的味道，可是不行。＂哈哈…这才是童真。还有一次，当我讲起很多老人都会去住老人院，因为人老了需要别人照顾。儿子说:"你老了不用去啊，你可以和我一块住啊！我会照顾你的。＂我问："那你会照顾到我死为止吗?＂ 儿子马上哭丧着脸说：＂啊? 你会死吗? 你死了谁照顾我呀?＂哈哈哈…儿子带给我好多美好的回忆，我真的好爱他。