因为看了场法国电影《拿破仑在奥斯特里茨战役》，在回答最崇拜谁的问题时，我脱口而出：拿破仑。其实除了宏大的战争场面，年少的我根本没看明白那个电影。诸如此类不值一提的小事，使得小学班主任对我格外关心。为了证明自己还知道羞耻二字，她从未骂我思想反动，顶多也就是说我思想复杂、脸皮比城墙倒拐还厚，并试图用罚站等方式令我在全班同学面前感到羞愧，我当然不可能满足她。大家惊讶或同情地望着我，我必报以相同内容的目光。交流的结果就是哄堂大笑。老师总是比学生聪明，转而用跑操场的方式惩罚我，导致我从四年级就开始承包校运会长短跑比赛的冠军，至今受益匪浅。

一篇与英雄、叛徒相关的课文，我写下“叛徒划不来”的读后感。班主任如获至宝，提交全班讨论，对同情叛徒的批判高潮似乎就要到来。一个其貌不扬的同学挺身而出：叛徒每次都在前面带路，容易第一个被打死，还留下千古骂名，“划不来”何错之有？

有老师嘲笑庄子的“夏虫不可以语于冰”：“如果夏虫不知道冰，小夏虫自那里来？夏虫烙印在基因中的本能，比庄子那点嘴皮子功夫要强得多。”

有位同学言必称希腊，是传统文化的批判者，但他首先是一个实事求是的学生：“汉语的词性和词义有很多都在与时俱进，‘夏虫不可以与语冰’在现代汉语语境里，多为借指某人不可理喻，是‘秀才遇到兵’的文雅用法，形象而又富于语感，体现了汉语的优点。”

情况已经很清楚了，用“烙印在基因中的本能”嘲笑先贤，恰好证明朽木不可雕、夏虫不可以与语冰是何等贴切的比喻。

初二有节物理实验课，临时调成了生物实验，活体解剖青蛙。

“不是说活体解剖是选修，可以不上吗？”课代表帮助整理实验器械的时候，有人小声嘀咕了两句。因为生物课下学期就要取消，课任老师本来就缺少威信，认为他存心捣乱，激愤得眼镜都差点掉了下来：“你不想上就给老子滚出去！”

“对不起，你是老师，不是老子，我也不是皮球，怎么滚？”

老师拿着教鞭，气势汹汹地冲了过来。那位同学平静地站起身，一边打开文具盒，将里面的圆规放在桌上：“活体解剖，青蛙会很痛苦。只有日本鬼子才会活体解剖。”

“你说我是日本鬼子？！”可能是那把圆规的威慑，高高举起的教鞭并未落到那位同学的身上，而是飞向了黑板：“好，好！老子不教了，请你们班主任来伺候你！”

校长、老师性犯罪的丑闻层出不穷，激发了人们的怀旧情绪。过去是否真的就那么白玉无瑕？上世纪七十年代，二哥所在中学的校长不学无术，有“电放在台上就叫电台”的传世名句，后来强奸女生被抓；校园里罕见的“叛逆性骚扰”，亦曾亲身经历。

教我们物理的老师，五官秀气精致、体格风骚，以性骚扰男生闻名于校。开始还不觉得，因从未向她请教过问题。一次，她站在我背后，站了老半天，吓了我一跳。接着，一股混合着成熟女性体味和呼吸的热气扑了过来，我的半边脸和整个脖子、肩膀都被纳入射程。

香风熏得学生醉，直把电量作电流。窘迫万分的我，根本就没听见她在说什么。往旁边一瞅，有个同学鼓着腮帮，眼睛睁得比铜铃还大。我想笑又不敢笑。天啦，一不小心脸就会碰到她的嘴唇，肩膀更是无法动弹，那两颗柔软、坚挺的炸弹就悬在那里。明白了吗？恩，明白了。望着她的背影，我由衷地长出了一口气。一下课同学就取笑我：这下知道厉害了吧。我心有余悸地点点头。看来不仅不能向她请教问题，甚至不能遇到难题，她帮助你的唯一结果就是让你的大脑一片空白。

最后一节生物课，老师划定了重点复习范围，便当起了甩手掌柜，看起了课外书，看到得意处，把头晃两晃，嘴角处春意盎然。有位同学忍无可忍：“报告！”

老师的雅兴被打断，有点不大高兴：“啥子情况？”

“你先答应我一件事我才说，说了之后，你不能打我、骂我，不能伤我的心。”

“咋个这么麻烦？！”

“老师，你鼻子上有坨鼻屎马上就要掉下来了。”

许多同学和我一样，实在不忍心看老师翻云覆雨的脸色，只好趴在桌子上把头埋在臂弯里笑得死去活来。啊，可爱的特立独行的你们，今天是否风采依然？