| 中国的中学、大学教育，说句实话，还是死读书、读死书的为多，就是背书，套名词，真正理解的很少。稍微变通一下，就不行了。用毛泽东的话说，是书读得越多越蠢。当然，社会并不需要人人都有很高的创造力，不需要人人都当科学家、发明家，人人都独立创业。
从考试成绩看，美国的中学、大学教育可能远不如中国。但从教学方式看，美国的教育目标是培养有独立思维能力的高端人才。这一点，从教材看就很明显。
先看人文方面。前两天，我偶尔翻了一下美国初二（7年级）的人文科学课本。虽然是初中，但那也是厚厚的一本。其中有一章关于中国的。讲到周朝，以及法家和儒家的思想区别。而高二（十年级）的一次历史课作业，是写一篇比较罗马帝国与汉帝国的论文。这么大的题目，可以写一大厚本书了，学生根据自己的思想发挥的余地极大。而且从这个题目，也看出来，美国中学教师的思路跟上了形势。美国可以说是罗马帝国的继承人，而中华人民共和国正在恢复汉文明的光荣。显然，这种论文的评分是根据学生的分析能力，而不光是对历史事实的记忆。
再看理科方面。美国的高中基本跟大学的教育方式相同，分必修课与选修课。高中毕业必须学英语、代数、一门外语和一年的科学课程，等等，但剩下科目学生可以自由选择。高中就开始提供大学课程，这些课程一旦通过，可以算为大学学分，上大学时就不用再学了。高中提供的选修课程包括微积分、统计学、大学物理、基因工程、计算机科学等等（根据学校不同而异）。
相比中国的中学教学内容，美国的深度、广度无疑要大得多。当然了，美国的学生并不比中国学生聪明，所以，真正能学通的也不会多。而中国的优秀学生往往会超越课本自学，并不会局限于课本。但是美国的学校提供了让资质优异的学生脱颖而出的条件。
1949年，中国文盲率为80%，毛泽东要造核武器，结果在全国要找一万名有大学文化的工程人员都很成问题。经过几十年，中国的人均教育水平已经获得极大的提高，具有大学学历的已经有好几千万。但与美国相比，还是有相当大的差距。美国的高中教师一般有硕士以上学位。这一点，中国可能还要若干年才能做到。汉文明要实现领导世界的目标，还得从娃娃的教育抓起。 |
