中美儿童教育的思路是不同的。 美国的儿童教育从教认识红绿灯开始， 告诉儿童如果家长打他(她)， 可以打911。 如果地震发生， 应该趴在桌子底下。美国儿童多手工， 多室外活动， 可以在沙子里面玩耍， 可以爬独木桥， 爬铁索桥，几乎每个城市都有儿童博物馆， 里面的玩具普通而直观，如奶牛， 鸡， 模拟超市等， 也有高科技成分， 如可视电话。 总之， 美国儿童一教授生活技能和认识社会为主， 包括超市， 银行， 修路， 盖房， 广告， 等等， 反应真实世界。 3岁以上的孩子玩积木， 逼真度极高， 故有中国的核潜艇从一艘美国玩具开始。 认字和数数教的早， 进步慢， 主要从小学开始。

中国的儿童先教识字， 背唐诗， 数数， 过份强调记忆和思维。 再就是教孩子钢琴， 绘画， 等等， 动脑多于动手， 注重培养天才儿童。 所谓天才， 不过出口成章， 记忆特好， 等等。 我感觉， 中国的儿童教育反映传统的科举思想， 琴棋书画， 对答如流，忽视对现实世界的认识，和动手能力。 再之， 从幼儿园就开始考试过早把孩子纳入书呆子行列， 更不用说广泛的课后补习和奥数。读书好应该是一条路， 培养孩子的创新能力和与人打交道也同样重要。

中美儿童教育套路不同， 属是熟非， 见仁见智， 不能一概而论。 但有一点， 其间的不同可认真思考， 或许都有道理。

一己之见，谬误之处难免。 抛砖引玉，请尽管拍砖。

四岁五岁数学忙