“做題才是硬道理！”在普遍對題海戰術持有異議的今天，湖南師大附中的劉吉同學提出自己相反的觀點，稱自己之所以能取得今天的成績，就是因為使用了“題海戰術”。
　　剛進高一，劉吉就選擇進入了化學訓練組。一開始，他自認為對高中化學瞭如指掌，覺得自己比別人做的競賽題多。但接觸了化學競賽必需的大學化學後，他發現自己掌握的高中化學不過是冰山一角。剛開始聽大學的無機化學、熱力學，他常常頭暈眼花，而接踵而來的元素知識他更是記也記不住。進入高二後，劉吉開始“真正”搞化學競賽。從高二下學期開始，他每天堅持做一套模擬題，最終在競賽中取得全國第二名的成績，4月15日，被通知進入國家集訓隊集訓。劉吉樂呵呵地對記者說：“看來競賽的道路還沒完。”
　　談到自己成功的秘訣，劉吉脫口而出：“搞題海戰”。高中期間，一本800多頁的題典，他做了5遍，每遍都有新的收穫。他認為，許多同學盲目反對題海戰術，並不是一種理性的表現。一些經典的題目，往往是很多人智慧的結晶，做這些題目，對提高自己的思想認識及對化學的本質認識很有幫助。題海並不是不好，只是有些同學在題海中迷失了學習最本質的東西而已，為了做題而做題，而未進行深刻的思考和總結，提高自己的能力。
　　劉吉高一時有機化學部分比較弱。有一次，指導老師一節課出了4道有機大題，全化學組20個同學只有他一道題都沒做出來。課後，他沒有休息，而是仔細把那幾道題反覆看了看，仔細推敲，反覆玩味，突然有種豁然開朗的感覺。從那以後，他的有機化學提高了一個檔次，基本上做所有的有機題都來感覺了。劉吉說：“只要每道題吃透了，題目是做得越多越好。”他覺得，題海無錯，反覆做一些機械的、重複的題目才有錯，只要處理好做什麼樣的題目和怎樣做題目的問題，就可以達到“開題有益”的效果。說着，劉吉舉了個形象的比喻，“一個不練琴的人會成為鋼琴大師嗎？同樣的道理，一個不做題的考生一定成不了高手！practice makes perfect（熟能生巧）！”
　　“擠出來”的
　　5000單詞量
　　——長郡中學人大保送生曹博凱的英語學習秘訣
　　本報記者 楊元崇 實習生 文陽
　　長郡中學高三學生曹博凱2008年底參加中國人民大學保送考試，成績優異被該校預錄。4月13日，記者與他約在長沙步行街的一家肯德基餐廳見面。談到英語學習，他說：“我背單詞的時間都是擠出來的。”
　　曹博凱笑着說，我們現在來到這裡，有了想吃東西的欲望，那麼由此就聯想到了一個單詞“Urge”。而這個單詞的意思是迫切需求，強烈欲望，這個詞的發音跟‘餓極’很相似。
　　他轉頭看見牆上的新品黃金蝴蝶蝦海報，又開動腦筋：“龍蝦以及龍蝦肉的英文是lobster，據說龍蝦的壽命很長，別的動物都是它的孫子輩了，那lobster還在大海里晃蕩，所以稱為‘老不死的’（諧音lobster）。”說完他不禁大笑了起來。
　　無論是課間休息，還是在來校與回家的車上，甚至是班級活動，朋友聚會的空檔，曹博凱都會抓緊時間記憶單詞。
　　比如在乘車上學的路上，他會聽一些經典抒情英文原版老歌《hotel california》（《加州旅館》）、《Amazing Grace》（《天賜恩寵》）等等，這些歌曲的吐詞、語句等都比較清晰，或者聽每年獲得格萊美獎的最新流行英文歌曲。不知不覺中，曹博凱提高了自己的聽力水平和詞彙量，現在連英文RAP也能聽得懂一些了。吃飯的時候，他會聽聽英語廣播或看看中央電視台9套的動畫片，他特別愛看好萊塢的動畫片，如最近的動畫大片《閃電狗》之類，他說，這樣學起來更加生動。周末休息，曹博凱會挑選一些發音純正的英文電影或電視劇來看，他建議同一個電影反覆地多看幾遍，如看美劇比較經典的《越獄》，以及較新的《緋聞女孩》，在這些不同背景的電影中能學到更多不同的單詞以及語法。第一遍也許只是了解劇情，第二遍可以多留意下字幕，第三遍最好不要看字幕試着聽懂它。
　　每個周末，曹博凱都堅持看英文原版的《簡愛》、《飄》，國外小學生讀物《哈利波特》，以及《比爾•蓋茨》等名人傳紀。平時看英文雜誌，他發現不認識的單詞和詞彙就查；然後把例句隨手寫在雜誌空白處。他說，有一些常用句型平時適當記憶，對英語作文寫作有很大的幫助。
　　靠着這些零打碎敲來的時間，曹博凱目前已掌握了5000餘個英語單詞，遠遠超過了考試大綱的要求。
　　4元素一同反應
　　——長郡中學同濟大學保送生湯之雄的化學學習秘訣
　　長郡中學高三學生湯之雄高二時獲得全國青少年信息學聯賽省一等獎，2008年底參加同濟大學保送考試，表現出色被該校預錄。4月7日，記者在長郡中學見到了湯之雄，談到化學學習，他說：“識記、理解、閱讀、練習，4個元素不可偏廢。”
　　湯之雄認為，化學是介於理科和文科之間的一門學科，所以，平時要注意梳理知識網絡，識記一些知識點，熟練掌握每一種常用元素的物理及化學特性。化學元素很多，但常用的卻只有很少的一部分。記住常用的，其他可以根據這些元素的性質推導出來，但切記特性相似的元素一定不要混淆。在記憶過程中，他喜歡把一些知識點編成歌訣，如可溶性鹼歌訣：“姓賈（K）的拿（Na）着被子（Ba）蓋（Ca）里子（Li）。”這樣學習不會那麼枯燥。聯想記憶法也是湯之雄常用的方法，他舉例說：“SO2易溶於水，通過它就可以聯想到其它易溶於水的物質和難溶於水的物質。考試時，綜合運用這些記憶方法，效果很明顯。”
　　理解經典的化學反應很重要，湯之雄說，對於一個常見的、經典的化學反應，不僅要知道參加反應的反應物、生成物和反應條件，更需要大家去掌握的是反應的實質，即反應原理。如石灰石制二氧化碳，反應為什麼會發生？很多同學在這一點上達不到要求，知其然不知其所以然。沒有透徹地去理解這些化學反應，因此在遇到題目的變化時，往往不能得出正確答案。他認為掌握典型的化合物的特性很有必要：“化合物比單一元素使用的頻率要高，而掌握這些知識主要靠自己日常的積累。”他建議大家，可以用筆記本把這些特徵記錄下來，時常翻閱，幫助記憶。
　　湯之雄平時看一些科普類文章時，喜歡將化學知識與日常生活聯繫起來。他習慣把跟學科有關的知識記錄下來，課餘時，就拿來看一看，這樣可以對課本知識增強熟悉感。當碰到相關題目時，自己接受起來就會比別人快，做題也會更快。
　　“算錯”幾乎是人人都會遇到的問題，很多同學不把這一點當作缺陷，而僅僅覺得是粗心的緣故。湯之雄卻覺得，計算也是一種能力，而他採取做大量練習的方法來提高化學計算的能力。他說，做題時先審清題意，弄清題目給出什麼條件，需要回答什麼問題；再回憶相關知識點，確定解題方案；最後把相關的數據化學式從題目中提煉出來，用連表的方式寫在草稿紙上，這樣計算過程就能一目了然，很難出錯。
　　利用錯題本
　　把厚書讀薄
　　——長沙市一中清華大學保送生馮澤的學習秘訣
　　長沙市一中高三學生馮澤高二獲得物理奧賽省一等獎，後參加清華大學保送考試，因成績優秀，面試表現出色，被清華大學預錄。
　　3月30日，記者在長沙市一中見到了馮澤。談到自己的學習心得和經驗，馮澤將記者帶到了自己的奧賽培訓教室，拿出一疊厚厚的錯題本說：“正確對待錯題本可以做到那些錯誤不再犯了。”他說，多數有用的經驗都是從錯誤中總結出來的，由於做題時難免出現各種錯誤，如何處理這些錯誤就很關鍵。錯題如果輕易地放過，那部分知識就永遠變不成自己的，再遇到類似的問題肯定還會出錯，長此以往能力沒有提高，水平也只能停在原來的高度，這樣是對時間和精力的浪費。馮澤從多年建立錯題本中悟出了一些經驗，他告訴記者，在建立錯題本之前，自己一定要弄清楚錯題本的作用，並要持之以恆。
　　“錯題要有選擇性地做。”馮澤說，很多老師都要求學生建立自己的錯題本，把平時練習、月考的錯誤題都寫上去。一開始，同學們非常重視，時間一久，很多同學就把錯題本變成了走過場的形式，經常偷工減料，碰到選擇題，乾脆只把答案寫上去，錯誤的原因和分析全部沒有，結果下次看時還是一頭霧水。馮澤在此也曾走了不少彎路，後來，他發現錯題本一定要有選擇性，把自己認為有價值的題放上去，一些簡單、一看即懂的錯誤沒必要記，同樣，如果一次考試錯很多，就要重新考慮基礎知識的補習。馮澤的錯題本與其他同學的區別在於，他的本子上不只有“錯題”這一項，還包括有“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”等，他說這對知識的梳理、重點尤其是難點的學習是一個系統的解析，可以使學習重點更突出，複習更具針對性、學習效率更高。
　　錯題本建立了，如何利用好它，對自己的學習帶來幫助呢？很多同學碰到錯題時喜歡不加思索地將正確答案統統寫上去，由於沒有深刻記憶，考試起來碰到類似的題目還是會做錯。“錯題本的作用是檢驗自己的知識，它是一種輔助工具，不能太依賴它。”馮澤的錯題本上每道題的答案都只寫下了答案要點，他說這樣可以給自己留些思考空間，這樣每次翻看時便可以加深理解和記憶，就像有的人背字典，背一頁撕掉一頁，逼自己記是一個道理。
　　“也許做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是一邊記憶，一邊翻閱課本，找准出錯的原因，避免從前的錯誤，強化正確的知識，能在潛移默化中培養一種良好的思維方式。”馮澤說，“經常利用課餘時間翻一翻錯題本，相當於把一本厚書讀薄了。”
　　學習數學
　　是對生活的一種審美
　　——寧鄉四中高三學生沈波的學習秘訣
　　本報記者 楊元崇 通訊員 胡健 實習生 文陽
　　大考小考，他總是獨占鰲頭，遙遙領先第二名五、六十分；數理化競技場上，他從容不迫，屢獲佳績。他就是寧鄉四中高三學生沈波。
　　談到數學學習方法，沈波說：“自覺地培養學習興趣，把學習數學當做對生活的一種審美，心理上就會減少一份疲勞。”他常把生活中的一些實際物體聯繫到數學上來，比如湖南的剪紙藝術，他認為就包含了軸對稱和中心對稱的知識。
　　有了這份美感，再來吃透課本的每個知識點，夯實基礎知識，則可以應對試題的變化。在看課本的時候，沈波會把課本上的每一個重要概念和一些細小的原理都看明白。在學習“圓錐曲線”一節時他就有深刻的體會。沈波起先由於沒有完全掌握圓錐曲線這個知識點，在每次測試中，總是在這個地方失分。而這個知識點在高考中，又恰好會有一道大題。為了解決這個問題，他主動找到老師，請老師為自己再講解一次知識點，並按照老師的建議做了大量有代表性的試題。現在，每次月考沈波都能輕鬆地拿下這道題。
　　培養數學美感，需要一份發散思維。上課時，沈波寧肯不做筆記留待下課去做，也不願放過老師所說的每一句話。他認為，課堂上跟着老師的節奏，可以適當培養自己的發散思維，即使要做筆記，也要有選擇性地記錄老師提到的重點，或在書上做標記，不能影響聽課的效率。他建議，做習題前先看一遍書，這樣會更得心應手；在理解透徹後再記定義、公式，就只需記住幾個關鍵字、詞；老師講習題時，一定要重點抓住老師解題的切入點、思路和方法，同時思考解決一類問題的方法，爭取做到舉一反三。
　　沈波認為，學習數學還有一點很重要，就是要經常反思和總結。可以準備一個錯題集，以備將來重點複習自己的薄弱環節，把那些內容真正轉化成為自己的知識點。做題目不在多，而在於徹底弄懂每個知識點並加以靈活運用，及時總結每一類型試題的解法。
　　面對即將到來的高考，他說：“當你發現了這門學科的美，那麼，考試不再是關口，而成為一種美的探索和體驗！”
　　得詞彙者，
　　得“天下”
　　——雅禮中學張宇虹的英語學習秘訣
　　3月12日，記者在雅禮中學寄宿部見到了被浙江大學外語系預錄的張宇虹同學。談到英語學習，這個秀氣妹子一語驚人，她說：得詞彙者，得“天下”。
　　張宇虹說，英語學習要分4步走，第一步就是詞彙。她認為，學習英語和建大樓有相同的原理，建大樓講究打好基腳，而詞彙正是學習英語的基礎。如何有效積累詞彙，她介紹了兩種方法。一是積累課本上的詞彙。首先看着單詞結合漢語默讀一遍，然後大聲朗讀，接着默寫一遍單詞，對於默寫錯誤的單詞，做上記號，最後尋找例句背，再做練習後，詞彙也就比較牢固地記住了。英語有一句諺語：“Repetition is the mother of skills (重複是技能之母)，背單詞恰恰映證了這一點。另一種方法是擴大自己的詞彙量，適當自學一部分大學四級英語詞彙，有條件的還可以學習美國高考的英語詞彙。
　　第二步是加強閱讀，閱讀材料可以是英語報刊、英語原著小說，甚至就是習題。張宇虹在閱讀《The Historian》、《床頭燈》、《書蟲》等英文小說時，都準備了一個筆記本，先讀一個大概，不求全弄明白。閱讀過程中遇到生詞時，將生詞記在筆記本上，並用鉛筆標註，然後自己根據整個文章猜測其意思。看完後，她會統一查字典進行校對，將猜錯的詞認真分析，並將那一段話單獨劃出來，作為一個段落來理解。之後，再對整個文章進行精讀。
　　詞彙和閱讀關過得好，練習聽力時就會事半功倍。張宇虹每天堅持利用睡覺前30分鐘聽英文歌曲和BBC英語。她感受最深地是：訓練自己的聽力，需要耐心和耐力。起先可以選擇難度適合的學習材料，有了一定的基礎之後，就可以精聽一些英文原著。
　　最後，是培養自己的英語寫作能力。張宇虹常常寫英語隨筆和日記，在這些隨筆和日記中，她有意識地運用自己積累的詞彙和句子，融入寫作中，包括語言表達方式、文章章法、寫作技巧等，達到學以致用的目的。她還常常請英語老師鄧曙光為自己的隨筆和日記寫評語、提建議。張宇虹說：“當局者迷，旁觀者清。”有老師的建議，自己可以進步更快。
　　寧靜以致遠
　　——用書法叩開美國名校大門的賀夢婷
　　3月4日，在長沙市一中，記者見到了被美國聖約翰文理學院錄取的學生賀夢婷。回憶當時的自薦過程，她說：“國外學校的考官注重學生的‘新鮮元素’，因此一定要有自己的獨特之處。”而她的獨特之處便是堅持練習書法。
　　賀夢婷5歲那年，所在的幼兒園開設了特長班，她選擇了學習書法。一開始，她被那字裡行間流淌的“魔力”吸引住，覺得蠻好玩，後來每天重複書寫那些單調的文字，開始有點厭惡這種沉悶的學習。這時，老師開導她：“靜下心來，你能獲得更多”。
　　聽從老師的建議，賀夢婷試着靜下心，開始模仿書法家們的字跡，然後掌握其中的規律。幾年過去，書法作品逐步成熟，多次參加書法比賽獲得嘉獎，更讓她體驗到了創作的喜悅。
　　賀夢婷把從練習書法中悟出的“靜”也運用到了學習中。當同學們抱怨夏天燥熱時，她會拿起一本小說來看。她說，讀《平凡的世界》、《巴黎聖母院》這些經典名著，會讓自己的心態不再浮躁，再思考自己閱讀過的每一個章節，根據感想來寫一些相關的讀書筆記，閱讀的習慣就養成了，語文知識也得到了積累。作為一個理科生，她還喜歡在課餘時間看歷史書籍。她認為，讀歷史書籍可以使自己的心靈獲得一份最大的寧靜，讀史的過程中能與先哲們進行心靈地對話，自己的思維可以致遠，分析問題也能更加理性。
　　堅持寫日記是賀夢婷的一個好習慣。她把學習、生活中的點點滴滴都寫在筆記本上，但不是流水式的記錄，而是力求語言的真實，心靈的寧靜。她說，無論學習有多忙，都要堅持每天寫一點東西，一句自己內心深處的獨白，或者是一段感想，這樣既能真實地認識自己，又能提高寫作水平。
　　凡事愛問個為什麼？是賀夢婷學習的最大特點。她是全班同學中最愛提問題的一個，她說：“以平和的心態去向老師請教，與同學交流，可以激活自己的解題思維。要把自己最真實的想法告訴老師，即使自己思考試題的思路出錯了。這樣可以得到老師的好建議，使學習達到事半功倍的效果。
　　賀夢婷的書法指導老師評價她：“靜若處子，動如脫兔”。賀夢婷平常回家總要父親陪她打羽毛球、網球，她覺得這樣可以增加自己手腕的力量，對練習書法有很大的幫助。周末時，也常常跟着父親去釣魚。她說：“釣魚最能磨練人的意志，培養好的心態。只有真正懂得放鬆，才最會學習。”
　　學習要
　　咬定目標，霸得蠻
　　——5次校一等獎學金獲得者楊月的學習秘訣
　　2月26日，在靖州縣第一中學優秀學生表彰大會上，記者見到了第5次領到一等獎學金的楊月同學。乍看上去，楊月很文靜，但是，當她說出“學習要咬定目標，霸得蠻！”時，記者被她那對學習的一股子狠勁震撼了。
　　“楊月這孩子並不是智力超群的類型，之所以成績優秀，在於她的紮實。”班主任曾燕老師這樣評價她。但即使按照老師的要求不折不扣地完成學習任務，進入高中後，楊月仍感到了學習的吃力，每次測驗的成績總沒有起色。第一學期期中考試從第1名到50名的巨大落差，幾乎讓她崩潰。黯然之後，她開始反思自己的學習方法。
　　楊月所在的靖州一中每年都會請一些在北大和清華就讀的校友回校講座，校友們的精彩演講，不僅激發了楊月的北大夢想，更讓她找到了適合自己的學習方法，那就是一定要找到屬於自己的目標，甚至要有每個階段的目標、每一天的目標。採取這一方法，她的成績迅速上升，高一第一學期的期末考試，她再次躍居年級前10名。
　　“要搞好學習，不僅僅是制定適合自己的目標那麼簡單，我‘背後的故事’也許你無法想象呢。”楊月有些俏皮地對記者說。學校的作息制度要求學生早上6點半起床，晚上10點半休息，但楊月規定自己每天6點起床學習，晚上11點半休息，比同學們多學習一個小時。楊月說：“我的成績還真靠這多出的一個小時。每天8節課，老師一堂課接一堂課地灌知識，晚自習也不放過，我們的腦子就像個‘牛肚子’，裝滿了各種各樣的‘草料’，不整理怎麼能消化好呢？我這一個小時是用來整理白天學過的知識的，就像滿屋子的亂衣服，用不同的抽屜分類裝起來，用的時候就好找了。” 
　　“追求夢想的過程，必須付出百倍的努力。”憑藉這股子霸蠻勁,楊月說，她要在09高考中圓她的北大夢。
　　學會欣賞
　　自己的競爭對手
　　——清華大學保送生陳家林的學習秘訣
　　2月23日，記者在湖南師範大學附屬中學的校園裡見到了今年被保送清華大學經管系的陳家林，談到自己的學習體會，他說：“注意學習中的每一個細節，吃透書本的每一個知識點，才能有效地提高學習效率。”
　　學習需要有一個完善的知識結構，而語文是各科學習的基礎。因此，陳家林認為，要對自己進行有效的語文知識積累和訓練，多閱讀一些古文，多識記一些名句，做到眼看、口說、心想、手寫。讀初一時，陳家林就在湘潭某報發表了自己的第一篇作文，這更激起了他學習語文的信心。他覺得學好語文對自己學習數學、物理都有幫助，運用語文知識可以加深對數學、物理概念的理解，只有真正理解了概念，才能靈活地解答試題。
　　陳家林說，學習需要一種理想、一個目標來支撐，在學習的過程中還要學會大膽地追別人。讀初一時，他以全市第二名的成績考入湘潭市第一中學。但由於有一段時間心理比較叛逆，竟然和一些學生偷偷地去泡網吧，玩遊戲，學習上也自然鬆勁了，成績倒退10多名，父母看在眼裡，急在心裡。在父母的激勵下，看到別的同學各門功課都比自己優秀，不服輸的陳家林，又重新樹立了鬥志和勇氣，決定追趕上別人、甚至超過別人。於是他虛心向其他同學請教，學習他們的長處，陳家林說：“學習其實也是一種模仿，在模仿中能吸取身邊人的優秀之處。以樂觀的心態，來探索學習，嘗試學習的快樂。”
　　陳家林是學校奧賽組的組長，他覺得學習需要有一種團隊精神，注意協作、討論，比如花30分鐘做對一道奧賽物理題，自己千萬別輕鬆地說：“這題我會了! ”然後接着去做其他題目。應該找到自己的最大競爭對手，告訴對方，自己是如何費心思地解出這道題，問問對方的解法是什麼。對方覺得你有誠意，或許會告訴你他的思考捷徑。陳家林說，—道題的真正價值在於讓我們明白這題想考什麼，一定要從多種方法去解答一道題，這樣利人利己，對促進學習會達到事半功倍的效果。奧賽指導老師評價陳家林：“他是一個大氣的人，有誠意欣賞自己的學習對手，很難得。”
　　學習要有一種
　　“驕傲”精神
　　——清華大學保送生彭捷的學習秘訣
　　湖南師範大學附屬中學廣高0601班的彭捷同學，2月初被清華大學數理基科班預錄。“自信、好強，是我學習最大的動力。”2月12日，記者在師大附中團委辦公室見到了彭捷，談到學習，他有說不完的話題。
　　7歲前，彭捷是個“孩子王”，和同齡小夥伴在一起，總喜歡爭個贏頭。學習上，自然也少不了這股霸蠻勁。他從小喜歡閱讀，小學期間，就讀了《簡愛》、《培根論人生》、《十日談》等書籍，培養了很好的表達能力。在2009年1月17日的保送生面試考試中，5位考生首先在同一間教室面對3位考官，討論“大學就業難”這一問題，隨後再單獨面試。在單獨面試時，考官問彭捷，與其他4位同學相比，自己怎麼樣？“我覺得我比他們表現得都要好，但他們也很優秀。”彭捷在充分肯定自己的同時也對其他人的優點進行了評價，他流暢的語言表達能力贏得了考官的讚賞。
　　在學習方面，彭捷屬於後來居上者。他覺得，在學習中，有一個很關鍵的“元素”，就是要找到學習目標，給自己一份足夠的信心。高一時，他的英語不是很好，但他不相信自己學不好英語，於是每天堅持練習30道試題，現在英語考試每次都能保持130 多分。他說，基礎差一點並不可怕，關鍵看自己堅持了沒有。只要不放棄，成功也許就在一千零一步的拐彎處。
　　“學習一定要自主。”彭捷認為，學習是自己的事，老師只是提供參考和引導思路，關鍵是自己要善於思考。他善於向課堂45分鐘要質量，根據老師的引導，積極發散自己的思維，有選擇性地做筆記，緊跟老師的節奏。他還充分利用自習和課餘的時間，把競爭對手當成自己的朋友、進步的力量，向他們學習優點，向他們“借力”。他認為自己的學習是在一個很自主、很自由的空間裡進行。彭捷從小的夢想就是考上清華大學。當自己在學習中遇到失敗的時候，他會想到自己的夢；當獲得成功時，他告訴自己，不要沉醉於昨天的成功，笑到最後才是贏。
　　彭捷說，學習要有一種“驕傲”的精神。這種驕傲，不是自滿，而是對自己的欣賞，對自己的肯定。學生應該找到自己的長處，對自己有信心。尤其是在逆境中要學會驕傲，從哪裡失敗就從哪裡站起來，不要因失敗和環境對自己的影響，而貶低自己。
　　奧賽讓我養成好習慣
　　——4科奧賽獲獎者江昊昱的學習秘訣
　　雅禮中學高三實驗班的江昊昱同學，高一獲得計算機全國奧賽金牌，高二獲得數學奧賽省一等獎，生物、化學省二等獎，目前已被北大元培班預錄。
　　寒假的最後一天，記者採訪了江昊昱。談起自己的學習經驗，他說，學習最重要是要有一個好的學習習慣，然後還需給自己制定一個目標，不斷地超越自己，甚至超越老師。
　　江昊昱從小學二年級開始學習數學奧賽，四年級便學完了小學五、六年級的數學奧賽課程，接下來的時間，他便反覆練習。當別人還在接受新的基礎知識時，他早已熟能生巧，很多奧賽題，只要一看就有了解題思路。因為喜歡計算機，小學四年級時，他參加了計算機培訓班。“當時我學得並不好，甚至有老師勸媽媽要我放棄，但媽媽仍然支持我學下去，她拿着書，一道題一道題地講解給我聽。”對於計算機奧賽金牌的成就，江昊昱最要感謝的就是媽媽：“一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。我現在的思維習慣和解題思路都受到小時候的影響。”
　　由於從小參加各種奧賽培訓、考試，江昊昱的自學能力和心理素質也得到了很大的鍛煉。自習課時，他能迅速地靜下心來，自覺進入“角色”，有時候解題一坐就是好幾個小時，他也能堅持下來。江昊昱笑言，這主要是從小受爸爸的影響，“那時候爸爸有意識地帶我去釣魚，一坐就是好幾個小時，使我從小有了很好的耐力。” 
　　奧賽占據了大量的時間，因此，課堂時間成了他攻文化課的“黃金時間”。他很會聽課，不僅跟着老師的思維走，甚至能不斷地超越老師的思維，自己先思考解題方法，然後對照老師所講看是否一致，再分析差距。“這樣能很好地提高學習效率。”他說。
　　江昊昱良好的考試心態也讓同學們羨慕不已。在奧賽班，經常會有大大小小的考試，很多同學一聽到考試就很緊張，擔心考試時考不出好成績，正是這種把考試分數看得太重的心態，反而容易導致考試失利，考不出實際水平。江昊昱則能輕鬆自如地面對。“我屬於典型的發揮型，越是大型的考試，我越是發揮得好，一點也不緊張。”江昊昱說，這都是從小經常參加各種競賽、考試磨練出來的，“我覺得心裡不要總想着分數和名次，只要這次考試的成績比上次成績有所提高，哪怕只高一分，那也是超越了自我。”
　　身殘志堅
　　勇攀高峰
　　——“感動長沙十佳少年”彭紅喜的學習五部曲
　　繼2008年底被評為“感動長沙十佳少年”後，1月13日，在長沙市首屆“星城之星”評選中，長郡中學高二學生彭紅喜又奪得了“心中之星”中學組冠軍。1月22日，記者採訪了這位學習刻苦、身殘志堅的少年。
　　彭紅喜1歲時患了小兒麻痹症，留下雙腿行動不便的後遺症，獨自一人時想要移動都十分艱難。儘管如此，他沒有放棄，從上學開始，就比別人都要用功，成績一直名列前茅。6歲學習書法，堅持至今，他兩次獲全國書法大賽一等獎和全國金獎。以全優的成績升入長郡中學高中部後，他欣喜地在日記里寫到：“感謝命運給了我痛苦，傷害已經造成，不可改變，但這只會讓我更堅強，更努力！”
　　“儘管我平時行動不便，但這並不影響我的學習。”彭紅喜告訴記者，他總結出了一套學習五部曲的方法。
　　首先必須掌握好課堂的45分鐘，因為那是最直觀，最有效地汲取知識的方法。彭紅喜習慣帶着問題聽課，把握住老師講課的思路，邊聽講、邊思考、邊記憶，力爭當堂消化，並且踴躍回答老師的提問。
　　接下來是認真對待作業，這有利於對當日所學進行複習鞏固和靈活使用。課後，彭紅喜都要認真完成老師布置的作業，鞏固書本知識，同時整理課堂筆記，進行知識的加工和補充。另外，針對每天所學內容，多練題，勤鞏固。課後還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發展，形成學習上的良性循環。
　　彭紅喜很重視對知識點的歸納，他認為有很多不一樣的題目其實都是圍繞同一個知識點出的，只要把知識點總結成一種方法，再遇到任何形式的題目也都能解決了。歸納的過程既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解問題的基礎上得到鞏固記憶。
　　緊接着是定期反思所學內容，記憶中的遺忘周期是兩到三天，所以彭紅喜每周都要反思一次，把老師上課的內容回想一遍，養成勤思考的好習慣。在他看來，反思可以達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，並且通過歸納、整理達到系統化，把知識真正消化吸收。
　　對於考試，彭紅喜將心態擺得很正，“一定要以正確的心態對待每一次考試，不能抱太大壓力，否則，就像是作業或者一次小測驗的考試就失去其本來意義了。”正是憑着這份堅持，這種系統嚴謹的學習方法，他克服了身體的困難，成績始終在班上保持前十名。
　　學習之餘，彭紅喜積極參加公益活動，在青年志願者活動中，結對幫助了一位80歲的老人。星城之星評選得冠後，他又把一千元獎金分文未動全部捐給長郡中學未來基金會。他堅強、樂觀的精神感動了身邊每一個人。
　　有效學習的十八般武藝
　　古今中外的許多名家學者之所以成功，與他們科學、有效的學習方法是密不可分的。請看他們有效學習的十八般武藝。
　　1、科學家培根的“釀蜜法”：我們不應該像螞蟻一樣單只收集，也不應該像蜘蛛一樣光會在肚裡抽絲，而應該像蜜蜂一樣采百花釀甜蜜。
　　2、理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到，心到、眼到、口到。 
　　3、教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
　　4、小說家巴爾扎克的“反問法”：打開一切科學的鑰匙是問號。
　　5、作家列夫•托爾斯泰的“思維法”：只有靠積極思維得來的才是真正的知識。
　　6、心理學家洛克的“多少法”：學識廣博的訣竅是一下子不要學很多的東西。
　　7、生理學家巴甫洛夫的“循序漸進法”：要想一下全知道，就意味着什麼也不會知道。 
　　8、文學家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。
　　9、文學家歐陽修的“三上法”：馬上，枕上，廁上。 
　　10、歷史學家陳恆的“目錄法”：讀書先讀目錄，心中有數。 
　　11、學問家王盛鳴的“竭澤法”：知識如魚，目錄如網，要學會用網在書海中打撈。
　　12、天文學家哥白尼的“合精法”：要善於集合相近學科的理論精華。 
　　13、教育家布魯納的“興趣法”：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。 
　　14、國學家章學誠的“切己法”：不切己者，雖泰山而不顧。 
　　15、科學家巴斯德的“堅持法”：使我達到目的的奧秘是我的堅持精神。 
　　16、孟軻的“獨立思考法”：盡信書不如無書。 
　　17、短篇小說家馬克.吐溫的“專注法”：只要能專注，就能取得連自己都會吃驚的成就。 
　　18、史學家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月時間複習舊知識，其餘時間學新書。
　　課題研究、學習兩不誤的高三生
　　——全國中學生創意設計競賽一等獎獲得者的學習秘訣①
　　認真制定學習計劃的張鐵翰
　　2008年底，周南中學高三學生張鐵翰、王瑋瑤合作的《21世紀緩解污染問題的新能源——微生物發電》獲得第二屆“未來杯”全國中學生創意設計競賽一等獎。兩人均是文科生，在開展課題研究之餘，兩人的成績一直沒有落下，張鐵翰的考試成績一直保持在前十名，王瑋瑤的成績在班上也屬於中上水平。他們是如何課題研究、學習兩不耽誤的呢？1月7日，記者來到周南中學，利用課餘時間，採訪了他們。
　　進入高三，很多同學都感覺壓力很大，課餘時間全部奉獻給了課本，而張鐵翰卻不這樣。緊張的學習之餘，他喜歡看各種各樣的課外書，始終保持着有計劃的學習習慣。每個學期開學和結束時，老師會要求班上的同學制定學習計劃，絕大部分同學都是敷衍了事，因此，學習無計劃成了不少學生的“通病”。哪天作業少，近期無考試，便閒得發慌；等到作業多，馬上要考試了，便手忙腳亂，可一旦坐下來，又要為幹什麼事而考慮半天，白白浪費了很多時間。 
　　張鐵翰卻能每次認真制定計劃。“儘管每一天、每一月的時間多少是固定的，但如果你能事先計劃好，學習時間是可以擠出來的。”他說。記者從張鐵翰的計劃本上看到，遠至學期計劃，近至一周計劃，甚至當天計劃，他都寫得清清楚楚，就連下學期的高考突擊計劃都已經定好了。一周計劃將這一周要解決哪些問題、參加哪些活動、讀哪些書、重點要突破的是什麼問題等羅列得非常清楚；而當天計劃更是詳細到每節課該幹什麼。“這樣，有利於實現你的學習目標，磨練你的意志，提高學習效率。”張鐵翰告訴記者，有了計劃，最重要的就是堅持。因此，張鐵翰每次完成一次計劃，都會及時“掃尾”，檢查看是否有事情落下。
　　也許很多人會感到疑惑，計劃不是永遠不如變化嗎？張鐵翰的計劃正是靈活而有彈性。每次寫計劃時，他都會留一點自由支配的時間，並且會根據老師安排的學習進度，作出不同的學習調整。即便是高三，張鐵翰也不認為到了每一秒都不能放過的緊張時刻。也許就是這種“放鬆”的心態，使他在高三期間沒有給自己太多的壓力。“當然這種‘放鬆’並不是說不抓緊學習，而是在適合學習的時間內高效率的學習，其他時間內不強迫自己去學，使自己不為學習所累。”
　　如此巧妙的學習計劃，讓張鐵翰充分地把零星時間用了起來，“天天二三十分鐘，加起來可觀得很！”張鐵翰笑着說，用來背古詩、思考問題、閱讀短文等最合適不過。
　　課題研究、學習
　　兩不誤的高三生
　　——全國中學生創意設計競賽一等獎獲得者的學習秘訣②
　　王瑋瑤 “吃透”課堂45分鐘
　　2008年底，周南中學高三文科生王瑋瑤和同學張鐵翰合作的《21世紀緩解污染問題的新能源——微生物發電》獲得第二屆“未來杯”全國中學生創意設計競賽一等獎。在開展課題研究之餘，王瑋瑤的成績在班上一直保持中上水平。她說，這是因為她牢牢把握住了課堂45分鐘。
　　“上課時，思維一定要跟着老師走，不能漂浮不定；課堂筆記也要有選擇性地做，不要全部抄下來，這樣既浪費時間，又耽誤了老師的講解。”王瑋瑤告訴記者，搞課題研究很費時間，因此很多知識必須在課堂當場“消化”。於是，每次上課時，王瑋瑤總是牢牢跟着老師的思路，及時把握住課堂的每一分鐘，老師所講的每一個知識點，課後再通過作業進一步強化和理解，並且學會運用所學的知識解決問題，因此就算平時再忙，也學得輕鬆，學得快樂，效果極佳。
　　在班上，很多同學總是喜歡上甲課做乙事，老師講數學題時在那裡背英語單詞，下課後不做老師布置的作業，反而到處搜羅大量教輔材料的試題來做。王瑋瑤覺得這種學習方法不可取，儘管時間用了很多，但是學習效果並不好。“課堂外面的事情儘量不要帶到課堂，上課要全身心投入，才能抓住老師所講的學習要點。”王瑋瑤說，這樣能起到事半功倍的效果。每次上課弄不懂的地方，她便舉手提問，及時將疑問“扼殺”在課堂里。王瑋瑤的班主任張老師也告訴記者，王瑋瑤並不是最用功的，但她上課，是最專注的。
　　進入高三，很多同學忙得不亦樂乎，挑燈夜戰，搞疲勞戰術，晚上睡得很晚，一到上課就昏昏欲睡。這樣，不但自己累，效率還上不去，學習沒有進步。“上課保持良好的精神狀態很重要，45分鐘的課堂丟了，你夜裡再怎麼用功，效果也不見得好。”這一點，王瑋瑤深有體會，自己就是有一次熬夜趕作業，結果第二天打不起精神，老師講什麼根本沒有聽進去，一節課就與老師拉開了距離，緊接着後面幾節課都聽不太懂，最後花了幾個晚上才補回來。
　　高三學習時間緊，但王瑋瑤每天都會抽出一點時間練習書法和長笛，她說：“學習的時候就要認真學習，玩的時候也要盡情、痛快地玩。”
　　迷戀電腦卻不沉迷遊戲
　　———全國信息奧賽冠軍徐源盛的學習秘訣
　　2008年底，長沙市一中高三學生徐源盛獲得了全國中學生奧林匹克競賽信息學全國決賽一等獎，被北大預錄。目前，他已進人國家集訓隊，正在為參加國際信息學奧賽做準備。 
　　興趣是最好的老師 
　　徐源盛5歲那年，第一次被大哥哥們帶到網吧。見到了電腦。和同齡孩子一樣，他迅速愛上了這個神奇的機器。沒多久，家裡也有了電腦，徐源盛如獲至寶，一個人摸索着使用，甚至比爸爸媽媽更快地學會了操作，沒過多久就能熟練自如地打字、瀏覽網頁了。不像其他孩子樣沉迷電腦遊戲，徐源盛更多地是想探尋電腦世界裡的一切奧秘。看他這麼喜歡電腦，爸爸媽媽把他送進了電腦培訓班。在班裡，徐源盛學得很快，遙遙領先了其他學生。小學升初中時，他參加長沙市一中的計算機考試，取得第一名，順利進人了一中。初二獲得全省信息競賽一等獎，高二分班時，他選擇了信息競賽班，開始挑戰全國信息奧賽。 
　　善於總結尋找捷徑 
　　“信息奧賽不同於數理化奧賽，它更加注重創造性的運用，題目更靈活，要求解題時非常嚴謹，哪怕一個字母、一個符號的錯誤，也會導致全盤皆輸。”徐源盛的奧賽指導老師周祖松告訴記者。在周老師看來，徐源盛在這方面的優勢很明顯，他最大的特點便是喜歡獨立思考，解決問題時，總是細細琢磨，善於把看似不同類型的問題聯繫到一起，歸納總結成一類問題，然後提出一個統一解決的辦法。 
　　每次大大小小的計算機考試和競賽中，徐源盛並不是以得滿分為目的，而是喜歡從不同角度去嘗試解決問題，然後找出最快捷的解決方法。一方面不僅充分“反芻”了知識，也逐漸培養了創新思維能力，很好地訓練了解題速度。每次測試時，他的速度都是班上最快的。為了培養學生的自學能力，周老師經常要求班上幾位成績好點的同學出題目，考其他的學生，鍛煉他們換位思考的能力。每次，徐源盛出的考題都很新穎，涉及的知識面很廣很全面。學習枯燥時自己培養興趣 
　　這樣一位信息奧賽能手，也許很多人會想，他肯定書不離手吧。實際上，徐源盛不是一位“書呆子”，甚至有點貪玩。臨近奧賽時，很多同學都犧牲休息時間，滿頭大汗地搞題海戰術，徐源盛卻截然相反。“我的題目做得不多，課餘時間幾乎不做跟競賽有關的事情，但是我很喜歡思考問題。”徐源盛說，只要有休息時間，他就去踢足球或參加吉他培訓。儘管做的題目不多，但每次做完一道題，都要認真分析、總結。如果做題做枯燥了，便會找來一些跟遊戲相關的題目來做，這樣學習興趣就會高漲許多。平時，徐源盛還有一大愛好，就是喜歡看歷屆獲獎者的論文，他說從中可以了解他們的思想，給自己做參考。