南方科技大学创办至今已经三年多了，从教育理念的推出到如今自主招生的实践，莫不受着人们的关注，每每看着他的发展与突破，总是不能不能人感动。其实作为我们冷眼旁观的人来说，其间的艰辛与艰难实非我等所能体会，他们所面对的困难与掣肘更是远非我们所能想象，但从一些媒体的报道管窥，这些教育界的改革者不能不让人高山仰止。               

从报道上看到朱清时校长第一个电话是打给物理学家、剑桥大学终身荣誉教授陈应天先生。陈是朱的同门师兄。朱在电话里对陈说：“严济慈老先生60多岁的时候还在教我们，现在我们60多岁了，也该为下一代做一些什么了！”陈应天无法推辞，慷慨地接受了南科大的召唤。当时看到朱校长的话眼泪就不争气的流了下来，感动了好久好久。这句话对心灵的震撼至今想来依旧颤抖不已。朱校长在科技大学的时候就颇有蔡孑民等先生的骨气与卓识，对教育部的高校调查团等闲视之，在各个高校对这个团体奉若上宾、敬似祖宗的过去、现在以及可见未来的年代，在其他校长看来是不可想象的。不禁使人想起民国的刘文典先生，先生为了保护学生与贯彻校长治校、教授治校的理念和蒋介石犯颜动手，震动一时。

据悉朱清时和南科大还感染了许多学界大家。以制造机器人闻名世界的科学家、香港科技大学自动化技术中心主任、教授李泽湘主动给朱清时打电话说，为了一代人的高教改革梦，他愿意回内地到南科大做义工。

截至今年2月，已决定加盟南科大的名师还包括原香港科技大学化学系主任李晓原、香港科技大学数学系主任励建书、中国科学院院士张景中等。除此以外，南方科技大学还将在5年内面向全球招聘30位特聘教授及其团队。

在这里向朱清时校长以及所有立志改革教育而在南科大奋斗的先行者表示敬佩与衷心的祝愿并希望更多的有社会责任感的教授学者积极投身其间，为了中国的南科大，为了中国的青年，为了中国的教育事业，更为了中国的未来！

南科大之后还会有几个南科大？中国的教育会走向何处？我深深的担忧着。因为我对南科大的前途与发展有一种无法抑制的悲剧感官，它虽地处深圳，但他承载了太多国人对教育的梦想，无奈花落去，总是梦碎时。它的前途揪着太多人的心，掌握着中国的前途，虽然有些夸张，或许根本没有夸张。

首先它的招生办法不合时宜。第一，众所周知我们现行的招生制度造成了大量的教育不公平现象。如果说大学教育因为高等知识的接受程度等原因的话应以分数论的话，姑且不说这样做有没有道理，那中学的这种招生方法起码是非常错误的。中国的中小学教育本身就不公平，教育资源的分配就严重失衡，而中学的中考，使成绩好的学生分到了教育资源有优势的学校，因为学生优秀所以学校更好，吸引来了更多的好老师，从而学校更好，好学生更来，使学校教育完全失衡，没有公平可言。最可怕的是人人都认为这是很正常的现象。第二，这种招生制度用于大学，造成了学校的没有了性格，千篇一律，当然大学的行政化也是造成这样的现象的主要原因。其实完美的教育体系因该是学校质量没有不同只有理念信仰的差异，虽然西方也没有达到这样的完美。所以朱校长的招生办法很正确，但不适合中国的泥土，起码现在不适合。因为如果采用推荐或者自主招生的话，会使教育工作的腐败现象加重，使教育不公平的现象更加严重。中国的文化太强大，总是同化别人，很难被人同化。火药在西方用来做大炮，在中国却用来炼丹；民主在西方用来权力制衡，传到中国弄出个皇族内阁、钦定宪法大纲使专职合理化。试想令子女的考试名额落于中学的手中，中国的父母岂不散尽家财与人？

其次它的文凭效用。在中国文凭还是很重要的，对于找工作、养家、生活面对实实在在生存问题的学生而言，如果大学的文凭国家不承认还会有多少吸引力？虽然大学其实并不是一个让人解决吃饭问题、教你挣钱的地方，现在大家都这样认为，只是因为大学这个舶来品也像民主般变了味了。有时候这也并不是认知水平或者是知识的问题，其实很简单，可能仅仅是生存的问题。早在华罗庚的时代，他去美国学习，学到了无数的知识，最后却只有一张中学文凭。他说：“我是去学知识的，不是去拿文凭的。”我们其实早就知道文凭没用，如果你学到了真本事的话。但华罗庚可以说的如此潇洒，你为什么不可以？社会逼的，你有这张文凭就可以生存，没有就会淘汰。所以人们现在本末倒置，只是学到了没有不重要，但是得有张文凭。有点像传销，有没有实物已经不重要了，传的过程才是最重要的。南科大在赌，朱清时在博弈，而筹码是这些学生的未来。我其实很羡慕这些学生，来到了南科大。但这里可能是天堂也可能是地狱，要拿未来为自己的选择买单，也是生命不能承受之重。

再次是学校的管理，主要是去行政化的问题，也是最重要的问题。这个问题搞得通，一通百通；这个问题搞不通，一切有形无实，也就全面失败了。中国大学的僵化很大程度上是因为行政化的管理，大学搞得像政府，学术做的像文件，校长是官僚，教授是科员，学生成了产品，唯一的作用就是考试。但又不仅仅是行政化的问题，主要是大学是谁的大学？应从属于谁？从属于政府必然为政府服务，从属于社会必然满足于大众的需求。其实这个问题很简单，但在中国这个问题却解决不了。简单是因为理论，无法解决是因为国情。政府的合理性来自公民，所以公民的国家的主人，政府只是被人民授权代理，所以理应为人民服务。具体就是为全体公民行使各种社会职责。这时候大学再看大学是从属于谁这个问题就简单了，政府都是从属于公民的，大学理应为公民服务，而大学的管理费用自然由公民出，而公民的钱在政府这个管家手里，所以看起来好像是政府养活这大学，其实支持大学运作的永远是社会。但中国的具体国情是政府在公民面前缺少必要的法律依据和合理性，高层总说建立服务性社会，这很好理解，因为不是服务性社会才总在说、宣传，这就造成政府不是公民的，而大学是政府养活的，所以大学应该为政府服务，虽然政府向公民征税。

还有一个很重要的原因就是言论自由问题。大学本应是思想自由交流的场所，但因为自由，所以就被看做是危险的，防民之口甚于防川，而大学就成了洪水的源头。从六四后，大学逐渐畸形，可以说中共要负上很大的责任，甚至是有意为之。使中国学术上乏善可陈，或者也只能陈陈，没有实际用处；中国学生素质降低、思想匮乏，不务学业而东顾其他。看茫茫中国竟无自由之地，览堂堂华夏却少博大之学堂，莘莘学子却是迷茫之色，衮衮诸公竟显犬儒之态。痛哉！惜哉！

今日之中国政治改革将与经济改革同步，南科大的教育试验会不会成为政治改革的契机，我们拭目以待。只是我们这个时代所所悲哀的，不是中国缺少南科大，而是南科大之后再无南科大！

最后再次祝福南科大越办越好，感谢南科大的教职员工们为教育的改革事业所作出的努力，恳请朱清时校长为中国的教育找到出路！