近年來，網絡已經被快速的普及，在我們享受其所帶來的巨大便利時，網絡的負面效應也越來越明顯，而未成年人就是其中一個受影響頗深的群體，青少年網癮已經成為一個社會關注的問題。

　　據近期中國青少年研究中心發布的《關於未成年人網絡成癮狀況及對策的調查研究》顯示，雖然未成年人網絡成癮並不必然導致實施犯罪行為，但不可否認的是：網絡成癮已成為未成年人犯罪的重要誘因。

　　為支付網費而誘發犯罪

　　中國青少年研究中心的調研發現，多數沉迷網絡的未成年犯沒有經濟來源，無力支付上網的費用，卻又無法抵制上網的誘惑，為解決上網費用問題而實施犯罪行為。

　　根據山東省未成年犯抽樣調查數據顯示，實施搶劫犯罪的未成年犯（65.5%）中，因沉迷網絡、為了上網而犯罪的比例為23.2%；實施盜竊犯罪的未成年犯（12.6%）中，因同樣原因犯罪的比例為21.1%。調研中，談及犯罪原因時一位未成年犯說：“我整天泡在網吧，有些上癮，控制不住自己。上網很費錢，家裡給的零用錢很快就沒有了，又控制不住、想去上網，就去搶錢了。”

　　因人際關係障礙而誘發犯罪

　　青少年處於生理、心理劇烈變化和發展的時期，存在着主體意識的增長與社會化不足的矛盾，精力充沛、好奇心強與心理不成熟、認識能力和控制能力差的矛盾。網絡遊戲加劇這些矛盾，使未成年人在虛擬的網絡空間與現實生活中的個性特徵無法完全對應和重合，使他們產生心理危機和人格障礙，諸如攻擊型人格障礙、偏執型人格障礙、抑鬱症和多重人格等，部分未成年人基於人格障礙而產生行為偏差，導致行為失范。

　　調研中發現，對於網絡成癮的未成年人，學校和家庭採取多種措施予以教育和挽救。在這個過程中，網癮未成年人與教師、與家庭成員等關係處於緊張狀態，容易矛盾激化而引發犯罪。調研中，一位接受訪談的未成年犯長期沉迷網絡，在家庭教師阻止其離開家去上網的情況下，將家庭教師殺死。

　　因網遊暴力而誘發犯罪

　　調研中發現，搏殺槍戰類的網絡遊戲內容充滿着血腥、暴力，影響着未成年人的思維模式和行為方式。網絡暴力遊戲對未成年人的傷害主要有兩個方面：一是長期沉迷網絡暴力遊戲，妨礙未成年人的社會化過程，在現實社會中遵循遊戲法則，使用暴力解決人際關係的矛盾和衝突。二是暴力遊戲過於殘酷、血腥，未成年人長期接觸暴力遊戲，可能產生心理問題，容易變得情感冷酷、心靈麻木，蔑視人的生命價值。

　　同樣是對山東省未成年犯進行抽樣調查，其數據顯示，未成年犯實施故意傷害致人重傷或者死亡的犯罪行為的比例為10%，其中，犯罪與長期沉迷網絡遊戲有關的比例為33.3%。一位未成年犯長期沉迷於暴力遊戲，經常產生幻覺，有一次去同學家中玩，到廚房喝水時，模仿遊戲中的暴力動作，將同學的奶奶用菜刀砍死。

　　因交友不良而誘發團伙犯罪

　　未成年人具有渴望被同齡人關注的心理，在這種心理的支配下以網絡為紐帶，易與同輩群體結成小團體。如果團體中有不良行為的成員，就會形成亞文化，這種小團體化的不良現象往往是團體化犯罪的前身。

　　調查發現，沉迷網絡的未成年人由於沉迷網上聊天、網絡遊戲、在網吧上網等原因，容易結交有不良行為的網友，在網友的唆使、引誘下，結成犯罪團伙，實施共同犯罪。一位接受訪談的未成年犯說：“在網吧認識的網友，經常在一起打網絡遊戲、喝酒。一天晚上喝酒以後，網友提出要搶劫出租車，我也跟着去了，要不然，就不夠哥們兒義氣。”

　　因網絡色情信息而誘發犯罪

　　沉迷網絡色情信息是未成年人實施性犯罪的重要誘因。從犯罪心理學的角度分析，少年正處在生長發育階段，性機能逐漸發育成熟，對性特別好奇，但是此時少年的性道德觀念的形成落後於性機能的發育，再加上未成年人的自制力相對較弱，缺乏社會經驗，容易受到外界的影響。如果這一時期的少年長期瀏覽色情網站和性暴力信息，就容易使青少年性犯罪侵害行為發生。

　　有關調查數據表明，在押性犯罪的未成年犯中有90.82%與網絡色情信息的不良影響有關。調研中，一位15歲的少年犯在談及犯罪原因時說，他從12歲左右就開始接觸色情音像製品，後來通過上網瀏覽色情網站。由於沉迷網絡色情，在色情文化的影響下，產生性犯罪的念頭。

一、網癮的概念
關於網癮問題的研究已經有較多成果，不少研究者在分析網癮的成因和對策時一般都會提到網癮的定義。
“網癮”的概念,最初由美國心理學家格登博格(Goldberg)提出,隨後,匹茲堡大學的金伯利·揚博士(Dr.KimberlyYoung)發展了這一概念。他認為，“網絡成癮”(internetaddiction,簡稱IA)、“網絡成癮症”(internetaddictiondisorder,簡稱IAD)或“病態網絡使用”(pathologicalinternetuse,簡稱PIU),指在無成癮物質作用下的上網行為衝動失控,表現為由於過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能損害。全稱“互聯網成癮綜合症”(英文簡稱IAD),它是現代社會的一種新型心理疾病。
1997年，周榮與周倩在世界衛生組織(WHO)對物質成癮的定義的基礎上,做了一定調整,將“網絡成癮”定義為：由重複地對網絡使用所導致的一種慢性或周期性的着迷狀態,並帶來難以抗拒的再度使用之欲望。同時並會產生想要增加使用時間的張力與忍耐、克制、戒斷等現象,對於上網所帶來的快感會有一種心理與生理上的依賴。
李聰聰在《優勢視角下的青少年網癮問題》一文中將青少年網絡成癮定義為介於13歲─30歲之間的青少年重複使用網絡所導致的一種慢性或周期性的着迷狀態,並產生難以抗拒的再度使用的欲望。表現為沉迷於網絡不能自拔,耗費大量的時間和精力,對於其他事物尤其對學習不感興趣或興趣降低,離開網絡渾身不自在,渴望回到網絡中去。
事實上,目前無論是臨床醫學界,還是社會科學界都沒有達成一致認同的定義和診斷標準。由於定義的不明確，給網癮問題的深入研究帶來一定的妨礙。為此，馬慶國等研究者概括了判斷網癮的較為周全的視角的四個方面:1.上網快感(神采飛揚、注意力集中、反應敏捷,大腦相關神經高度興奮,腎上腺素水平異常升高,交感神經過度興奮,血壓升高等);2.過度使用網絡(使用時間過長,且越來越長,即耐受性增加);3.難以控制上網欲望(總想上網,難以控制);4.不上網時的負面效應(焦躁不安,焦慮易怒,情緒低落,心情憂慮,反應遲鈍,目光呆滯,注意力不集中,緊張失眠,自我封閉,不願社會交往,人際關係的破壞,甚至不願與家人溝通等身心方面的損害,造成對工作、學習的破壞等).
結合前人研究，本文將上述定義稍以整合歸納。本文所研究的青少年網癮指介於13歲─30歲之間的青少年重複地過度使用網絡所導致的一種慢性或周期性的着迷狀態,並產生難以抗拒的再度使用的欲望，同時產生對上網快感的一種心理與生理上的依賴。
二、網癮的成因
網癮的成因可以分為兩個方面：內在因素和外在因素。
（一）內在因素
1.自控能力不足
如今娛樂工具的開發技術日漸發達。遊戲軟件、交際軟件正日益興盛，上網玩網絡遊戲、聊天或交友的青少年也層出不窮。有些青少年過度沉迷網絡，漸漸地患上了“網癮”。最新數據顯示，我國城市網癮青少年約占青少年網民的16.1%，約為3508.2萬人。網癮青少年主要是“網絡遊戲成癮”，其次是“網絡關係成癮”。近一半網癮青少年(47.9%)把“玩網絡遊戲”作為其上網的主要目的並且花費的時間最長，屬於“網絡遊戲成癮”；13.2%的網癮青少年在“聊天或交友”上花費的時間最長，屬於“網絡關係成癮”。
目前，我國許多城市的青少年一般都會擁有自己的一部手機，甚者，名牌手機一般都擁有MP3、藍牙、互聯網、QQ、Fetion、遊戲等功能。這些功能一般可以分為視聽功能、遊戲功能和交際功能。這無疑令眾多青少年感到好奇而興奮，他們被五花八門的“特異功能”所深深吸引而無法控制自己的欲望。鑑於自身控制力欠缺，“新視聽”、“新遊戲”和“新交際”的出現使他們無法拒絕“嘗試”的衝動。
2.現實生活中的挫敗感
青少年富於幻想，胸懷遠大的理想與信念，對未來充滿美好的嚮往。但是他們又是急躁的理想主義者，對現實生活中可能遇到的困難和阻力估計不足，以致遭受挫折，就容易引起激烈的情緒波動，出現沉重的挫敗感，有的甚至悲觀失望，嚴重的陷入絕望境地而不能自拔。
從心理上說，青少年的獨立性需要使他們渴望交往，渴望自己的社會地位，渴望擺脫現實的挫敗，渴望引起別人的關注。
或是學習、工作不出色，沒有引起他人的注意，或是父母的管制過於嚴格或輕率，使他在生活中遭受到愛的“流失”而產生消極的挫敗感……這些青少年主觀上都極力渴望從挫敗感中解脫，卻始終無以釋放壓抑的心情。此時，不少青少年把這種情感寄託於網絡中的遊戲、聊天或交友等。在這個網絡世界裡，他們可以降低現實的社會標準：沒有成績、沒有評價,沒有別人拋來的白眼,他們可以做自己想做得事情,他們可以在自己的這個世界裡找到認同和滿足，他們可以無拘無束的做自己想做的事情,獲得自我成就感，可以忘記現實中的一切,來減輕心理的壓力和孤獨感。
3.特有的求知慾，有限的認知能力
青少年具有強烈的求知慾望和廣泛的興趣，他們對新鮮事物的接受能力也很強，但普遍呈現出認知能力不足的特徵。
網絡工具的發達讓青少年的求知慾更容易得到滿足，只要經濟條件允許，他們很容易就可以滿足視聽、遊戲或交際的欲望。而處於青春期的學生又是開始對自己在社會性別角色認識，以及對異性愛慕的認識階段。此時他們思想尚未成熟，道德觀念不強，意志力薄弱，強大的生理衝擊力有時會使他們做出違反道德規範的行為，給身心健康帶來嚴重的不良後果。

（二）外在因素
1.家庭因素
青少年網癮與家庭教育有着密切的關係。
九成網癮青少年對父母有敵視情緒，還有九成家長反映孩子無心向學，近三成家長反映孩子還有行為偏差傾向。親子之間缺乏溝通、父母關係惡化、家庭經歷不幸已經成為青少年逃離現實、沉迷網絡的最大原因。
或是家長缺乏計算機素養，不能有效監督和控制孩子的上網行為，或是父母對獨生子女期望過高，對子女造成過大的壓力，或是家庭關係不和睦使得孩子很難享有充分的父愛和母愛……
當代中國青少年成長中在不同程度上存在三個缺失
:第一是“父親功能”的缺失；第二個重大的缺失是遊戲缺失；第三個缺失是同伴的缺失。三大缺失,就使網絡成為替代品。我們不得不思考為何“父親功能”會缺失，遊戲會缺失，同伴會缺失？其實，很大程度上都是家庭教育不足導致的結果。如今，父母經常外出工作甚至加班加夜，孩子當然較少與父母一起吃飯、睡覺、聊天等，父母與孩子遊戲的時間少了，陪伴孩子的時間少了。由於關愛缺失，很自然地，孩子感到失落、挫敗，只好把心靈寄託到網絡。
2.學校因素
學校是青少年接受教育的主要場所。教師對使用網絡的不正確引導或對引導的忽視,可能引起學生樹立錯誤的網絡觀念，錯誤地應用網絡媒體。
青少年心理素質差為目前中國青少年的普遍表現，他們容易產生如衝動、自卑、妒忌、挫折、孤獨等心理問題。他們在學校也極力渴望老師們的注意，但是在如今的大班教學中，教師較難以關注到每一個學生，有時可能會忽略個別學生的身心發展變化。
不正確的引導或引導的忽視、對個別學生身心發展的忽略導致部分青少年陷入深深的網絡“泥潭”。
3.社會因素
雖然我國已出台了相關的法律法規限制青少年的不健康上網，但行政監督管理總不能到位，不少網吧非但違法違規開“黑吧”，還誘惑青少年入網，接收未成年人進入網吧。甚至，已贊助校運動會為由到學校教育場所派發傳單，誘惑青少年走入網吧。
三、戒除網癮的對策
（一）主觀對策
“解鈴還需系鈴人”，戒除網癮首先要從主觀心理因素入手。針對網癮的內在成因，可以從以下幾個方面進行。
1.培養自我控制能力。矯治網絡成癮者首先要從培養其自我意識做起，有意識地鍛煉和提高青少年自控力的意志品質，強化自我管理意識和應對現實生活的能力，加強自覺抵制互聯網使用消極影響的能力，並建立自己的發展目標和切實可行的學習生活計劃，認清自己的現實需要和應解決的真正問題，做到合理安排時間，有限度地上網。
2.豐富生活，培養自信心，開展心理拓展訓練，培養良好的心理素養。青少年可以培養自我實現的能力和積極自尊的內驅力，樹立正確的上網動機，將追求奇異、變化、強烈感覺的心理特徵引導到運動、學習、科學實驗等創新活動上。
3.正確轉移興趣愛好。體育是培養合格公民的好途徑,也是轉移“網癮者”注意力的好方式。除了體育活動之外,益智的棋類,音樂，閱讀名著等都可以轉移“網癮者”注意力。
（二）客觀對策
1.家庭教育策略
家長往往工作忙，和自己的孩子溝通交流普遍較少，親子溝通缺失，親子關係錯位，讓學生缺少愛和歸屬感。因此，家長也要抽取時間或定時與孩子進行交流，了解孩子的心理發展和內在的需要變化，通過交流溝通發現問題，適時引導。例如，可以和孩子定期到網絡不發達的偏遠山區居住一段時間，共同參與田野生活，淡化孩子上網的衝動，疏導、轉移孩子上網的注意力。
2.學校教育策略
（1）加強德育教育。學校要建設健康的校園網絡環境，營造良好的上網氛圍。如在校園網安裝性能優越的信息安全防禦設備；設立網絡德育專題；設置“文明上網”開機宣傳內容等等。
（2）配備心理老師,加強心理障礙的干預力度。青少年容易產生如衝動、自卑、妒忌、挫折、孤獨等心理問題，學校應該配備心理老師，為有需要的青少年學生提供及時的心理輔導。
（3）利用網絡手段進行師生交流。教師要正確引導學生上網，例如可以利用QQ開展遠程、校際與校內間的教研活動，探討教學上的問題，或學生的教育問題，還可發布班級通知等。
3.社會教育策略
首先,社會工作者要不斷的給予他們鼓勵。網癮青少年很容易在別人的質疑聲中形成過低的自我認同。社會工作者的鼓勵,能夠讓他們在感到溫暖的同時堅定自己是可以的、能夠變得更好的,幫助他們重塑生活的信心。