上个星期是我们学区的PRO-D DAY. 我参加了一个CONFERENCE. 在讨论跟学生解释数学概念的问题上, 有些老师是不主张解释的, 因为他们认为小孩子的心理年龄还没有到理解抽象概念的阶段.

 我不以为然. 每一个小孩子都是不同的, 他们的心理发展过程也不同. 有些小孩子在从实物过渡到抽象思维是几乎没有任何过渡阶段, 而有些则有明显的障碍, 如果都一视同仁, 那无形中限制了孩子的思维空间.曾经有过一个KEY-HOLE THEORY. 让孩子透过一个钥匙孔看进去一个房间. 能够看见的只有半架钢琴.这时候可以让孩子描述房间里的东西, 从孩子的描述中可以看得出孩子的想象空间以及与其实际生活经验的联系能力相当惊人. 老师教的数学就好象给学生看到的那半架钢琴,更多的要留待他们自己去想象, 去联系.