探討與人類正確發展相關的基本元素，探討用高級腦治療情緒活躍的方法

By Ruo Qian Kang 03/2013

簡介

   本研究的主要目的是提出依戀理論和自我決定理論，以探索與人類發展相關的基本組成部分，並展示人類的依賴性和獨立性。 這些相互衝突的傾向反映了“平衡控制”如何成為人類正常發展的基本原則。 研究表明，幼兒期經歷的質量決定了兒童的價值觀及其發展方向，從而可能導致兩種相反的結果。 自我導向、自我激勵的軌跡標誌着正常的發育過程，並導致增強的控制和更高的大腦激活。 不利的早期環境會促使孩子貶低自己並關注他人。 這是情緒激活的來源之一。

   本文的第二個目的是探索神經科學研究結果，以檢查早期創傷導致的特定大腦變化。 討論包括通過回顧情緒調節文獻揭示的可能的干預措施。 三種應對策略——重新評價、自我慈悲和自我意識——都可以激活大腦的高級功能，並可能扭轉大腦的負面反應，從而重新建立“幸福的港灣”。 這也是邁向正常、自我導向的發展過程的重要一步。

   本文的第三個目的是提出一種新的兒童發展方向系統模型，以便從方向系統的角度描述和總結上述過程。

   我感謝許多在整個項目中支持我、影響我的人。 我要感謝我的顧問兼指導委員會主席Dr. Ames恩目自博士，她一直給予我堅定的鼓勵、支持、寶貴的指導和巨大的幫助。 我深深感謝Dr.Hoisington昊勝坦博士，我的委員會成員和我的學習導師，她對我的信任，提供了很大的幫助，負責的指導，周到的反饋和極大的耐心，為我的稿件提供了寶貴的反饋，提供了專業領域的寶貴意見。有了她的指導、支持和建議，我才可能完成這篇論文。我感謝我的老師Dr.Qin秦寶蓮博士，在我研究生學習期間，她給我的指導和啟發，有助於我有效率地進入我的研究領域，促成了這篇論文的研究課題。

   特別感謝我的圖書管理員 Hailey Mooney 的耐心和時間幫助我查找研究文章和材料。 特別感謝我的兒子高哈里和他的太太界喜在我需要的時候給與的一貫支持和幫助。我還要特別感謝我的父母和姑姑康金鈴的忠實支持。 此外，我還要感謝我的朋友Jane奶奶和曉宣，她們耐心傾聽我對這個項目的想法並給予我善意的鼓勵。 特別感謝我的朋友宋意宣對我論文的關心和善意的建議,和鼓勵，特別感謝我的朋友Mary、Lou的善意關懷、鼓勵和祈禱。

    第一章介紹

    數千年來，人類對自我人生發展，象迷一樣充滿興趣，這是一個值得注意的現象。早在科學出現之前，古代哲學家就提出了關於世界和人類的本質、普遍原則和“自我實現”方式的思想。 例如，古希臘哲學家斯多葛派認為，世界的本質是理性的； “世界是由和諧、合理的法律統治的； 人類應該與自然和諧相處”（Striker，1988）。 柏拉圖著作《理想國》的焦點之一是情感與理性之間的聯繫（Wong，1991）。 亞里士多德的主要倫理思想是獲得美德，因為人類的最終目標應該是過一種體現美德的生活（Tianosky，1990）。 這些想法成為現代科學的基礎。 

   隨着社會科學和神經科學的發展，出現了強調多樣化觀點的發展理論和模型。 腦科學的最新進展進一步強調了這一觀點，因為大腦和思想被認為是打開人類發展“秘密之門”的關鍵。 基於這個邏輯，我計劃使用三種相關發展理論的框架以及神經生物學發現來討論人類發展。 我將探索影響人生發展方向以及目標和發展結果的基本組成部分，並將進一步識別反映大腦優勢和局限性的人類特徵。 

   最後，我將討論如何利用大腦的理性認知功能來調節情緒。 這些焦點基於這樣的觀念：我們對人類的本質或特徵了解得越多，我們就越有可能選擇或設計適當的自我調節策略或技能。每個人都有一個天生的、精心設計的大腦，能夠引導他們朝着正確的方向過上正常、健康的生活。

 我關於人類發展的基本問題源於這個想法：

⦁ 為什麼個體會發育異常？

⦁ 人為什麼會患上精神疾病？

⦁ 人類有可能成功調節情緒嗎？

⦁ 如何使用更高的大腦功能來管理非理性情緒？

    基於這些問題，本文有幾個目的。 第一個目的是提出依戀理論，以了解兒童對其照顧者的依賴性質，並解釋基於環境質量的結果差異。 此外，本文還將討論安全基礎對兒童發展方向的影響。然後，本文將討論內部團結與內部衝突和內部工作模式的概念，以解釋基於早期發展路徑的不同結果。 討論還將包括與慢性、不利的早期環境相關的腦外傷引起的神經生物學後果。 此鏈接將有助於解釋高級大腦與低級大腦的特徵。

    本文的第二個目的是提出自我決定理論，以說明人類的優勢。 人類擁有滿足其對能力、自主性和連通性的心理需求的天生能力。 自我決定理論提供了一個在這種背景下理解人類的框架——他們的獨立本質、他們內部心理需求的重要性以及他們內在的整合目標（Deci & Ryan，2012）。 儘管自決理論通常適用於積極環境中的正常個體，但該理論認為所有個體都應該能夠通過自我調節來發揮其潛力。 然後，基於兩種發展理論與實證研究結果的整合，我假設，如果我們能夠找到一種激活高級大腦功能並停用較低級大腦功能的方法，那麼早期創傷的倖存者可以實現更高的大腦模式，並通過整體整合來恢復 “正常的大腦”。

    本文的第三個目的是對情緒調節進行簡要的文獻綜述，以介紹基本的情緒調節策略及其後果。 這種方法將強調“上下”控制對於恢復大腦內部平衡的重要性。 我將提出一個情緒產生的過程模型來說明應對策略並檢查其有效性。 由於非理性思維會引導大腦進入不平衡狀態，因此找出利用理性思維激活高級大腦的方法可以減少情緒性大腦活動，並在高階模式下達到更正常的狀態。 

   由於創傷個體往往存在“方向性”問題，我將討論自我意識和自我關注對情緒調節的影響，並為這些個體提出策略，將其其他動機的方向改變為更正常的方向。接下來，我將根據文獻引用的理論和報告的研究結果，通過提出兒童發展的腦方向系統模式理論來總結本文的要點。摘要將考慮通過早期童年經歷獲得的價值觀如何通過導致相反結果的一系列變化影響發展方向，我將進一步建議可能有效引導創傷個體回到正常發展方向的干預措施。 我將以簡短的總結和對未來研究的建議來結束討論。

康若茜（2013）