探讨与人生发展有关的基本元素，探讨用高级脑功能治疗情绪活跃的方法

Ruo Qian Kang 03/2013

第5章：总结概括：儿童发展脑方向系统模式理论及其含义

     在本章中，我提出一个基于三种发展理论整合并引用上述经验证据的“儿童发展脑方向系统模式理论”。 从某种意义上说，人脑是具有先天系统的神经系统“机器”，有可能根据个体的早期环境发展成“大脑理智方向系统”或“大脑非理智方向系统”。 这些对立的系统可以被视为自我导向和他人导向的脑方向系统模式，具有响应不同刺激的特定机制。 每个方向系统都包含自己的子系统，该子系统由相互交织的组件组成。

    儿童发展大脑理智方向系统包括的元素：儿童正确环境，正确方向，自我关注，高级脑层次活跃模式，内外在目标的一致，脑内联合统一，脑内各区域之间的平衡状态。

    儿童发展大脑非理智方向系统包括的元素：儿童错误环境，错误方向，环境关注，低级脑层次活跃模式，内外在目标不一致，脑内冲突，脑内各区域之间的不平衡状态。

    也就是说，大脑中有两种可能产生的发展方向选择，这些选择与矛盾系统有关，这些系统在与环境的早期互动过程中可能会产生某些类型的反应。一种脑方向系统模式是理智的。

   本质上，人类是独立的个体单位，其目的是满足自己固有的理性需求。 因此，他们以自我为中心，以自我激励的方向来实现符合自己心理理性需求的目标是合乎逻辑的（Deci & Ryan，2000）。 当人类朝这个方向发展时，他们的精力就会集中，他们的目标就会支持他们的需求。 这些目标的实现导致内部统一，其特征是组成整个大脑的所有部分的联合，并且高级大脑处于控制之中（Macrae＆Bodenhauusen，1998；Kjaer，Nowak＆Lou，2002）。 

    也就是说，当高度自我导向的人“启动”他们的自我导向机器时，他们的大脑可能会自动切换到高阶模式，大脑所有区域的统一状态（Decety，Sommerville， 2003；麦克雷和博登豪森，1998）。 当人们进入自我导向的系统时，自然会达到一种良好的整体存在状态，包括内在的一致、安全、成功、健康和智慧。 然而，发展的选择包括两种相反的状态（积极与消极），发展结果也受到环境背景的影响。 虽然自我导向的人能够利用他们的先天能力并调整整个大脑的平衡状态，但其他导向的人往往无法实现这种平衡（Deci & Ryan，2000；Sroufe，2005）。 

   儿童发展脑方向系统模式理论的一个含义是认识到人类可能有另一种基本的心理需求，即自我同情的需求。 在发展过程中，人类需要认识并接受自己的“自我”，并将精力导向理性需求的满足（Neff，2009）。 如果人都这样发展，照顾好“自己”，那么家庭、社会就会井然有序，人际关系就会和谐。 如前所述，当个人关注自己的“自我”时，他们的行为方式更有可能符合与正直和善良相关的内在价值观（Beaman、Klentz、Diener 和 Svanum，1979 年；Carver，1975 年） ；Dierner 和 Wallbom，1976；Gibbons，1978；Wicklund 和 Frey，1980；Macrae 和 Bodenhauusen，1998；Macrae 和 Bodenhauusen，2000）。 这个过程体现了一条高功能的高速公路。 如果每个驾驶员在驾驶车辆时都遵守交通规则，那么交通就会畅通无阻。

     然而，尽管有可能实现最佳发展，个人也可能会遇到导致他们以消极方式发展的条件。 对于大脑不成熟、容易受到童年经历影响的孩子来说尤其如此。 孩子们的脆弱性导致他们对家庭环境的依赖。 这种依赖性更有可能导致他们的注意力从自我转向他人，以应对下脑的过度活跃（Gaskill＆Perry，2012；Van Der Kolk，2003；Van Der Kolk，2006）。

    另一个儿童发展脑方向系统模式是非理智的方向。童年经历的质量决定了一个人是否经历积极的发展结果或消极的发展结果。 积极的早期环境会鼓励儿童重视“自我”并成长为自我导向的个体（Gaskill & Perry，2012；Schore，2001），而消极的童年环境则导致儿童贬低“自我”并成熟为以他人为主导的个体。 虽然缺乏安全感的孩子可能会制定符合他们当前价值观的目标，但这些价值观不一定符合他们的内在需求。 这种不匹配会导致内部冲突，这是精神和身体障碍的主要根源（Deci & Ryan，2000）。 由于缺乏安全感的孩子倾向于重视他人，他们对环境很敏感，他们的大脑结构和功能往往根据外部目标而发展。 缺乏安全感的孩子的大脑通常处于低阶状态。

    这个不正确的儿童发展脑方向系统模式的儿童与安全儿童相比。 这些孩子往往会经历大脑内部的不平衡，其特征是低位大脑过度活跃而高级大脑失活（Gaskill & Perry, 2012；Van Der Lolk 2003）。 然而，好消息是，自我导向系统的种子仍然根植于缺乏安全感的孩子的心中，他们的自主目标可以随着时间的推移而积累。 换句话说，人类自由意志和自主性的本质可以激活大脑的高级功能来实现先天的目标。 

    由于对他人目标敏感是低位大脑过度活跃的主要原因，因此专注于自我可能会产生相反的效果，导致低位大脑区域失活并激活高级大脑区域。 这是实现大脑高级控制的基本步骤（Marrac、Bodenhausen 和 Miline，1998）。 

   鉴于这种逻辑，改变经历过儿童早期创伤的个体的发展方向的解决方案似乎是可用且丰富的。 根据从情绪调节文献中借鉴的原则，经历过童年早期创伤的人可以成功地识别自己的情绪或非理性想法或价值观，并改变他们的注意力以更加了解自己并与自己重新建立联系。 此外，这些人可以体验到用理性思想取代非理性思想的动机，并体验到生理唤醒的减少（Bass，1984）。 通过正念的自我同情，在生活中经历过早期创伤的人可以学会更多地关注自己，从而更加友善地对待自己。

   理论上，这个过程应该与高级大脑功能的激活和低级大脑功能的停用有关（Longe，Maratos＆Gaynor，p.201）。 通过重新评估，这些人可以以更客观的方式重新评估关于他们痛苦的创伤经历的记忆，并重新建立他们所需的“安全基础”。 这个过程应该通过重新解释来减少对特定刺激的情绪反应（Kjaer，Nowak＆Lou，2002）。 

   总之，儿童发展从“环境”脑方向系统模式转向“自我”脑方向系统模式，可以使经历过早期创伤的个体将自己的发展路径转向积极的方向，使他们的大脑功能达到更正常的状态，以支持他们的内部功能需要。 这些策略涉及意识思维的使用和大脑高级功能的激活。 在重新思考、重新解释、自我意识和自我关注的过程中，高级大脑功能及其相应的大脑回路比低级大脑功能及其相应区域（包括杏仁核和边缘脑区域）更加活跃。 总的来说，这些区域可以被调节以实现大脑内的整体统一和和谐协作（Dijkstehuis & van Knippenber, 2000; Gendolia, Richter & Silvia, 2008; Goldin, McRae, Ramel & Gross, 2008; Gross, 2002）。

结论和未来研究的建议

    几个世纪以来，人类发展的研究缺乏多样化的理论视角来研究人类的基本“需求”。 通过所提出的理论视角探索人类的积极发展，我们离理解人类及其社会群体又近了一步。 这对我个人来说尤其重要，作为一名正在攻读人类发展和家庭研究硕士学位的研究生，我个人对这个话题很感兴趣， 然而，理性与非理性的情绪和思维过程对我来说并不容易表达。 依恋理论和自我决定理论不仅为我探索这个话题提供了系统的框架，而且还提供了具体的视角，使我们能够理解人类发展的本质和潜在模式。神经影像学的进步有助于揭示与人类行为相关的大脑活动的复杂性和多样性。此外，拟议的情绪调节干预措施强调了多学科关注在扩大我们对人类发展领域的整体理解方面的价值。总的来说，这些因素有助于我们目前探索与人类发展相关的重要组成部分的能力，并提出干预情绪调节的解决方案。 根据本研究的讨论我提出了一个“儿童发展脑方向系统模式理论”。

     通过强调影响人类发展结果的因素，本研究强调了几点。 首先，人类既是独立的个体，又是社会存在，拥有满足其内在理性需求的能力和受环境背景影响的倾向。 在正常情况下，人类能够控制自己的“自我”，达到自我与外界环境的平衡。 这些相互冲突的倾向表明，“控制平衡”是人类正常发展的基本原则。 

     第二，幼儿期经历的质量决定了儿童的价值观和发展方向，从而可能导致两种相互冲突的结果。 自我导向、自我激励的轨迹标志着正常的发育过程，并导致增强的控制和更高大脑功能的倾向。 以他人为导向、以他人为动机的轨迹预示着发育异常，并导致控制力受损和大脑功能下降的倾向。      

    第三，不利的早期环境会影响孩子贬低自己并更多地关注他人。 这是情绪激活的来源，其特征通常是对外部环境过度敏感。 这个过程通常会导致下脑过度激活和上脑失活。 

   第四，包括重新评估、自我同情和自我意识在内的应对策略可以为经历过童年创伤的个人激活更高的大脑功能。 这个过程可以满足这些人对“安全基础”的需求。 这些策略基于这样的想法：下脑以简单且自动的方式处理信息，这种方式不仅容易受到上下文的影响，而且还容易受到较高脑功能的影响。

    该研究提出了一些需要在未来研究中考虑的问题。 第一个涉及早期环境和发展路径：不良的儿童早期环境如何影响孩子重他人轻自己，后果是什么？ 目前，人们越来越关注与内在动机与外在动机相关的内部需求和目标之间的联系，而较少关注早期经历对发展方向的心理影响。 

   换句话说，人们较少关注人的发展方向与价值观、内部一致与内部冲突、内部目标与外部目标等因素之间的关系。对于内部冲突与心理健康之间的关系还没有太多关注，需要更多的研究，更多地关注早期不利环境对儿童发展方向的影响，并解释不利环境如何影响目标设定、内部需求和结果。 还需要额外关注童年经历与“俄狄浦斯情结”之间的联系，以及不安全的儿童对母亲或父亲产生模糊感情的途径。 这些领域的信息可能可以解释早年冲突的内化与随后的心理健康障碍之间的联系。

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