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作者：杭诚 

 一转眼已过去了半个多世纪。在校庆返校之际与阔别五十多年的同窗相聚，在倍感亲切中请几位已白发斑斑，头童齿豁的过去在一个班的老同学在家里吃饭。七位老同学在这一天畅所欲言聊起了很多陈年往事。其中，在一片感恩声中谈到了很多在自己亲身经历中根本没有可能的事，确成了可能。下面仅介绍有关的内容：

一位老同学说：“我大学毕业后就分配在一所学院的专业课教研室，在室内被认为是思想落后还任性，不听话。在教学小组内被孤立。过去的老观念是在学校比到工厂好，在大城市比在小城市好，留在学校再不得意也总要比下到工厂去劳动好。但是，没办法后来受到批判后只好认倒霉于１９５７年下放农村去劳动锻炼。当时想，能否回来还是个问号？就是回来业务上也会荒废，处境就更糟糕，最多只能混碗饭吃。今后如何只能听天由命了，非常悲观。１９５８年正赶上“大跃进”，连做梦也想不到会一个人从农村被抽出去筹备建设一个钢铁工厂，而一起下放的其他的人在政治上都比我好，有系和教研组的干部，确一律在寒冬腊月下水库的冰水裡挖泥，兴修水利。我一个落后分子沒干又苦又累的活，反而被调出去筹建某个新钢铁厂，这恐怕是任何人都想像不到的怪事。在全国大炼钢铁时，我基本上也都是按时上、下班。而其餘一起下放和在學校的人都是在白天黑夜炼土钢，為“１０７０”赶英超美贡献力量。在这意想不到中感受到，应当通过劳动改造思想的没去，而教育人者倒去受教育，真是“命不由人”呀！在新的炼钢车间建成后让我负责全厂设备的运行管理及新建车间的设备验收工作。当时不知为什么脑子里会排除了“混日子”的想法，而出现了“干什么就学什么”，而且一直在脑子中不斷出现。当时我就想尽办法多学多干，从来也没有想到这会积累很多课堂上学不到的实践经验对以后有用。１９５９年又被调回学校去支援制图教研室，等於是复习了工程制图课的内容。当时想这辈子只能当跑龙套的了。１９５９年下半年正赶上全国开展“教育革命”，我们全体老师和学生都要去钢铁厂劳动教学，改造思想，培养又红又专的人才。当时咱们从大学毕业后参加工作实际上真正搞教学也就一年。我一个人带一位来进修学习的教师和不到十名６０届还没上过专业课的学生去到某钢铁厂在不到一年的时间内，我们与工厂技术人员和工人完成了一个为提高生产率的新设备的试验任务。我负责这个项目的设计。设计方案是突然来的灵感，我们提出了一个新的想法。从方案的制定、初步设计、技术设计、施工设计全部施工图纸都完全由学生完成。备料、加工、制造、安装、调整、试车、放到生产线上进行生产实验我们也全部直接参加，最后写出技术总结，完成了全过程的训练。当时在全校总结出了独一无二的机械设计“一桿子插到底”的教学经验。当时就感觉到实现的完全是我们能力以外的事。虽然完成了任務，可是对我的心态并没有影响。这种在一个学年内从定新方案、设计、施工图纸、制造加工、安装、调试、放到生产线试生产、总结的全过程，在全校指导毕业班结业工作中形成了特色。非常巧，６５年也是指导学生在毕业设计期间到某某某钢铁厂进行三结合设备改造设计并用於正式生产，此项目解決了新产品生产的急需，並曾在市教育成果展览会上展览。当时想如果没有下放劳动参加建工厂的基础和前面积累的经验这是绝对不可能的。但是，更重要的是完成任务的不是我们。因为，在实际经历中我感到有在人以外的外界力量规划着一个人的一生和一件事的成功。而且，任何人都无能為力改变。我根本不相信有什麼巧合、机遇、天时地利人和和归功於某个领导人的领导。”

另外一位老同学说：“在我任教师十多年以后系里要我和另外一位比我毕业晚两年的老师去某机械厂参加一个联合设计组。我已经忍声吞气地当了十多年经常在外干活的小助教，现在又被系领导安排去郊区的一个工厂，说是参加联合设计组，心裡很郁闷，但是也没办法，只得认命。我去报到时，没想到刚迈进主任室就听到一声“老师来了”。我一愣，原来这个设计组的总负责人是我的学生，看到我们非常惊讶的说：“怎么能派你们来描图？我从你们部要的是描图员，怎么 让你们来了，简直是胡闹。请你们到润滑组做设备的润滑系统设计。”然后亲自带我们两人见了几位工程师。这时我才恍然大悟原来我从高龄小助教又下降到了小描图员了，步步下降，节节低。润滑系统设计离不开管路，在过去到工厂改造思想的时候曾经只有几个人按装过水塔的供水系统，其中有我。因此，在接受和完成任务的整个过程中心里多少还是有点底。我从业务实践中一直都感到前面的经历是在为后面的事铺路，而且也确实是在沿着一条任何人都干预不了，而且是自己想不到的固定轨跡在行走。”