那天聽NPR採訪 《The End of College》的作者，甚覺有趣。

談話回顧了近二十年的大學學費飛漲，家長學生叫苦不迭，而十年後也將送娃上大學的作者便和我們一起關注了這個問題。

兩百多年前的大學教育體系建立在當時的圖書資源匱乏，交通落後和生源分散等客觀事實上，所以必需構築集中的校園設施以便於管理。

而今天的網絡發達使得信息高度共享成為可能， 那麼campus概念將不再局限於具體的物理位置。

譬如，哈佛率先推出了名校網絡公開課程， 面向大眾，完全free：於是一名13歲的男童天才得以被發現，僅僅因為住在蒙古國烏蘭巴托的他參加了一門電路網絡課並提交了相關的project 報告； 作者本人通過網絡課程完成某項技能培訓，花費極少而效果不亞於現場學習。

書中採訪實例表明：學校錄製好教授們的精彩授課視頻公諸網絡，一來學生們可以不受時間地理限制，二來大幅度節約教室和相關成本。 即使是那些需要互動的課堂交流， 比如詩歌創作，舞蹈排演，實驗驗證等同樣可以利用網絡以論壇或視頻對話等形式順利交付。

聽起來相當誘人不是？ 原來我們可以無限利用浩瀚的網絡資源，以有涯之生追逐無涯之識，美哉！

如果說知識就是力量的話，能讓這力量為人人都擁有才是真正的平等和自由！

（作者最後總結，網絡教育可能會對社區大學的傳統教學形成巨大衝擊，但對哈佛或MIT之類頂尖學府影響不大。 ）

但願十年後的大學教育能讓娃們面對的是：更合理的學費，更多的教學方式和更有趣的內容。