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		海一代，海二代--万维有奖征文
	https://blog.creaders.net/u/7023/ > 复制 > 收藏本页	庆祝万维读者网创建15周年（1998年4月17日～2013年4月17日）

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万维15周年征文，26岁

注册日期: 2012-12-05
访问总量: 2,242,477 次

· “海一代，海二代”有奖征文揭晓

· 老地雷：海二代，做垃圾收理工还

· 怡然：原乡，异乡，心灵的故乡

· 九头鸟：他反扭黑贼的手

· 大可：追逐快乐

· XTT：海二代在北京

· 叶友文：做一个真正的美国人

【征文列表】

【征文公告】

10/01/2013 - 10/31/2013

09/01/2013 - 09/30/2013

08/01/2013 - 08/31/2013

07/01/2013 - 07/31/2013

06/01/2013 - 06/30/2013

05/01/2013 - 05/31/2013

04/01/2013 - 04/30/2013

03/01/2013 - 03/31/2013

02/01/2013 - 02/28/2013

01/01/2013 - 01/31/2013

12/01/2012 - 12/31/2012

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黄家阳：海二代的想象力

　　我的爸爸上世纪80年代从上海来美国读博士，我于2002年出生在海外，是个标准的海二代。从很小的时候起，爸爸就用他自己和爷爷年轻时代的奋斗故事，告诉我要珍惜这个海二代的机会，要努力，长大做个有用的人。

　　我的父母都是在大学教书的老师，他们对我的教育最重要的一点，不是背多少书、记多少单词、做多少math,而是培养我的想象能力，要求我尽量将看到的外面世界变成自己脑中的知识。

　　妈妈告诉我，我在一岁左右，刚有点会走路，一次一个乒乓球滚到了电视机柜后面的缝里，我主动将爷爷的手杖拿给妈妈，用手指着电视机背后，意即让妈妈用手杖将乒乓球钩出来。原来，早晨我看到表姐上班时用手杖钩过沙发底下的鞋子。二岁时他就问爸爸为什么月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的。三岁在幼儿园，老师教孩子数数，问5的邻居是什么？孩子们回答：4和6；8的邻居呢？7和9。但是，当问到0的邻居时，孩子们都说1，只有我一个人说：还有 -1，因为我看到小区大楼中的电梯有地下一层。

　　乘九的对称规律

　　那是2008年11月的一天，我在新东方学校的小学部念书。一次公开课，二年级的算术老师正在讲授九的乘法口诀，黑板上写着： 1 x 9 = 9，2 x 9 = 18，3 x 9 = 27，……，9 x 9 = 81。老师带着大家念了几遍，问道：“同学们，看看这里面有什么规律？”课堂很热闹，好多同学都举了手，大家将黑板上的乘法口诀一遍又一遍地重复，老师达到了让我们熟记这些口诀的目的。这时候，一个只有六岁的小男孩举起了手：“老师，我发现了一个对称规律。”老师停顿了一下，因为她的教案里没有什么对称规律。“老师，你看5 x 9 = 45，6 x 9 = 54，将4和5换一下位置就是54；再看 4 x 9 = 36，7 x 9 = 63，将3和6换一下位置就是63；再看3 x 9 = 27，8 x 9 = 72，将2和7换一下位置就是72， 18和81也是对称的；就好像有一面镜子放在5 x 9 = 45 和6 x 9 = 54之间，那答案不就对称了。实际上，是反过来对称的。”我就是那个孩子。

　　老师说，教了一辈子的算术，也没有注意到这个对称性，台下一位听课的家长，就是我爸爸，一位正在大陆访问的美国大学的数学教授，研究了一辈子的数学，也没有注意到这一简单的规律。看起来，乘九的对称规律是由我在六岁时发现的。后来，我爸爸将此事告诉了他的同事，同事说这个孩子有成为科学家的潜质。

　　实际上，我是怎样找到这个“对称规律”的呢？那时，我们家住九楼，小区的电梯左右两边各有一面大镜子，人往电梯中一站，两边镜子中就有许许多多的对称图像，每天上上下下，对称图形看多了。所以，当我一看到3-6，4-5，就会想到6-3,5-4，九的对称规律就很自然地出来了。

　　想象力使我得了金鹰奖

　　上个学期，我得了“金鹰奖”。我所在的中学称为“鹰之家”，学校的口号是“敢于翱翔”。我得奖的原因是因为我在学习时常常有一些不同的想法。这次金鹰奖是由科学老师、数学老师和其他几位四位老师联合推荐的，跟我一起上课的同学中就我一个人。

　　科学老师是Susan Rambo，她经常会在科学课上讲一些科学发现的小故事，以引起大家对科学的兴趣。有一次上课她讲了有关比萨斜塔的自由落体实验，说是有个叫伽利略的科学家爬到一个斜塔上落下二个球，一轻一重，问哪个球先落地？

　　大多数同学说重的先落地，也有的说轻的先落地，还有人说可能同时落地。其实，我在新东方的图书馆中的《少年科学画报》中看到过这个故事，结果是同时落地。Ms. Rambo要大家讲一下答案的理由，以引起大家的讨论。同学们各有各的说法，我的答案是同时落地。但是我不记得那《少年科学画报》有没有讲过什么理由，好像没讲什么理由。

　　突然，我想起以前玩过的一个母子赛跑的游戏。将母亲的一条腿和小孩的一条腿绑在一起，然后二个人用三条腿，跟其他母子用三条腿比赛，看谁跑得快。母子的二条腿绑在一起，速度显然比原来跑的快的一个要慢好多，对这一点我记忆有新。

　　我举了手，说是同时落地。我的解释是，假设二个球一个重10磅、另一个1磅。如果落地是有快有慢的话，我们将二个球用胶带绑在一起，那么落下去的速度应该同一个11磅的球一样；从另一个角度考虑，联想到母子的绑腿赛跑，不管重的快还是轻的快，一个一定会拖慢另一个，所以绑在一起的球落地的速度应该是介于10磅的和1磅的之间，不可能与11磅的球相同。这个矛盾说明了有快有慢的“如果”是不正确的，两个球应该同时落地。

　　听完我的解释，Ms. Rambo对大家说：“Give him some hands.”同学们就给了我几声掌声。

　　数学老师叫Andrew Sullivan，是个非常风趣的老师。有一次上课讲到因数分解时，他出了一个题目：

　　教室里有顺序排列的100只盒子和100个同学，盒子的盖都是关闭的。假定第一个同学将所有的盒子都打开了；第二个同学将有关2的倍数的盒子，全部关上；第三个同学将有关3的倍数的盒子，开的关上，闭的打开；第四个同学将有关4的倍数的盒子，开的关上，闭的打开；以此类推，直到第100个同学。问：最后有哪些盒子是打开的？

　　请大家想一想，答案是什么？

　　我想了一想就举手了，答案是只有平方数的盒子是开的，如1,4,9,……, 81,100。

　　为什么呢？因为数的因数一般都是成对出现的，例如3 有一对因数1和3；10有二对因数1和10, 2和5；28有三对因数1和28, 2和14, 4和7，所以因数的个数一般都是偶数。当平方数出现时，其中有一个因数重复了二次，因数的个数就变成了奇数。如4有三个因数1和4以及2；16有五个因数1和16, 2和8, 以及4；100有九个因数1和100, 2和50，4和25, 5和20，以及10。当因数的个数是偶数时，盒子开关，开关，最后一定是关的；在平方数的时候，因数的个数是奇数时，盒子开关，开关，再开，所以一定是开着的。

　　班上只有我一个人答对了，因为我把盒子的开关想象成因数个数的奇偶性。老师用手比了一下，说我比其他同学高了一截。

　　就这样我得到了“Golden Eagle”奖。这是海二代想象力的威力！