那天听NPR采访 《The End of College》的作者，甚觉有趣。

谈话回顾了近二十年的大学学费飞涨，家长学生叫苦不迭，而十年后也将送娃上大学的作者便和我们一起关注了这个问题。

两百多年前的大学教育体系建立在当时的图书资源匮乏，交通落后和生源分散等客观事实上，所以必需构筑集中的校园设施以便于管理。

而今天的网络发达使得信息高度共享成为可能， 那么campus概念将不再局限于具体的物理位置。

譬如，哈佛率先推出了名校网络公开课程， 面向大众，完全free：于是一名13岁的男童天才得以被发现，仅仅因为住在蒙古国乌兰巴托的他参加了一门电路网络课并提交了相关的project 报告； 作者本人通过网络课程完成某项技能培训，花费极少而效果不亚于现场学习。

书中采访实例表明：学校录制好教授们的精彩授课视频公诸网络，一来学生们可以不受时间地理限制，二来大幅度节约教室和相关成本。 即使是那些需要互动的课堂交流， 比如诗歌创作，舞蹈排演，实验验证等同样可以利用网络以论坛或视频对话等形式顺利交付。

听起来相当诱人不是？ 原来我们可以无限利用浩瀚的网络资源，以有涯之生追逐无涯之识，美哉！

如果说知识就是力量的话，能让这力量为人人都拥有才是真正的平等和自由！

（作者最后总结，网络教育可能会对社区大学的传统教学形成巨大冲击，但对哈佛或MIT之类顶尖学府影响不大。 ）

但愿十年后的大学教育能让娃们面对的是：更合理的学费，更多的教学方式和更有趣的内容。