虎媽式教育的弊端 寒山雲 蔡美兒洋洋自得的談中國式媽媽教育理念的文章是孩子他媽介紹給我的，我看完以後的第一個反應是：靠，我們好不容易才從國內那個瘋狂的教育環境裡逃出來，我們出來的目的之一不就是因為國外有個寬鬆的教育環境，孩子們可以快樂健康地成長嗎？如果虎媽式的教育方式一旦在美國也流行起來，那麼孩子們豈不是一夜回到解放前？如果那樣的話，其始作俑者蔡美兒罪過可就大了。有網友已經提到這點，認為此風不可長，我十二分地贊成。還好，從這些天網友們的反應來看，至少在中文網站，似乎絕大多數人並不認同蔡美兒的觀點，這點讓我很欣慰，也許我有些多慮了。 不過，為了給虎媽式教育再多加幾瓢涼水，為阻止這種教育在美國蔓延出一分力，我也來談談自己對虎媽式教育的看法。我不想說虎媽式教育戕害少年兒童的心靈，毒化美國教育環境這樣的大道理，只想談談虎媽式教育的幾點顯而易見的弊端，而這些弊端對被教育者來說，可能是致命的。 第一，虎媽式教育會導致孩子成長過程中的依賴心理以及行為反彈。 虎媽式教育的一大特點就是強制，孩子們沒有自己的生活內容，沒有屬於自己的時間，一切都被虎媽規定得死死的，孩子除了按照虎媽的設計亦步亦趨之外，不能自己安排自己的時間和生活內容，也不能考慮任何其它事情。 這種強制性教育一方面會導致孩子的厭倦心理或者逆反心理。孩子就是孩子，孩子需要童真的快樂，越是得不到的東西越想要得到。失去童真快樂的孩子，最想得到的就是這樣的快樂。當一個孩子每天被強迫數小時坐在鋼琴旁邊時，他會羨慕那些可以參加 party, sleepover，的孩子，他會夢想自己也可以打遊戲，可以經常出去參加體育運動，如果這樣的夢想無法實現，他會告訴自己，有朝一日一旦有了自由，他要把失去的這一切全部補回來，這樣的想法是極自然的，也是可以理解的（想想我們的高三那一年，誰沒有這樣的心理?）。孩子被壓得越緊，今後的反彈也就越強烈。 另外，強制性教育還會使孩子在生活方面的產生依賴心理，因為孩子從小在一種強制性的環境中長大，已經習慣於依賴這樣的強制，習慣了虎媽為自己安排好一切，如果這種強制突然失去，孩子會一下子變得無所適從，不知如何安排自己的生活，就象當年初到美國留學的中國人一樣，早已習慣了由組織上安排一切，突然一下子沒了組織，一時間不免有些手足無措，不知如何是好。 所以，當這樣的孩子一旦進入大學後，突然完全擺脫了虎媽的規定與束縛，進入一個自由自在的新天地，因為一直存在的厭倦心理或者逆反心理，會很自然地放任自己玩樂享受以彌補自己以前失去的一切，而這种放任一旦開始就很難及時停止，除非孩子有很強的自律能力，而自律能力卻是虎媽式教育最缺乏的，因為虎媽式教育的特點是他律而不是自律，離開了虎媽的強制，孩子會很容易失去控制，最後放任自流，導致一事無成，這種情況的英文說法叫做 burnout。 第二，虎媽式教育會扼殺孩子的創造力和想象力。 虎媽式教育的另一大特點是灌輸與訓練，對被教育者來說，兩者都是被動的。孩子接受這樣灌輸與訓練越多，想象力與創造力也就越少。這不僅是虎媽式教育的弊端，也是整個中國式教育的弊端，由灌輸和訓練教育出來的中國學生考試成績可能很好，但一旦需要想象力與創造力時，中國名牌大學的高材生也不一定比得過美國普通大學的學生。中國的應試教育嚴重扼殺的學生的想象力和創造力，而虎媽式教育是典型的中國式應試教育，這種教育中出來的學生最好的結果也許會是某個領域裡的技法熟練的工匠，但決成不了大師或者領域內開創性的人物。所以，中國學生的數理化成績都很好，但發明創造最多的國家還是美國，而不是中國。 第三，虎媽式教育會導致受教育者千人一面，缺少個性與特色。 現在，美國人對華裔學生差不多已經有了一個固定的印象：學習成績一級棒，經常在鋼琴或者小提琴比賽中獲獎，性格壓抑內向，朋友不多，體質也不夠好。這樣的人，美國人有一個詞來形容：nerd。 當太多人擁有同樣一種特長時，那麼這種特長也就不能成為特長了。就以彈鋼琴為例，我實在不能理解為什麼到現在還有那麼多華裔父母逼迫孩子彈鋼琴。現在美國的華裔孩子中，不說十之八九，十個當中，至少有五六個，都是鋼琴考過八級九級，能夠蒙上眼睛盲彈肖邦或者莫扎特的主。如果孩子打算以彈鋼琴為職業，那也罷了。但即使是以彈鋼琴為職業，那這個世界上也不需要那麼多鋼琴家啊，最後的結果很可能是，孩子某個音樂學院畢業後，招幾個學生到家裡來教他們彈琴，其餘時間不是在地下室彈琴就是去麥當勞打工，或者乾脆另起爐灶重修另一個專業。如果孩子將來不打算以彈鋼琴為職業，那強迫孩子每天花幾個小時彈鋼琴，以犧牲孩子應有的孩提的快樂為代價，以期讓孩子在鋼琴演奏方面達到一個罕見的高度，而目的只不過為了滿足父母那點可憐的虛榮心，這樣的做法，若讓我用兩個字來形容，那就是：有病；若讓我用三個字來形容，就是：有毛病；若讓我用四個字來形容，則是：毛病不輕。 大學生千人一面，也是中國應試教育的特點，對此，國內的有識之士已經開始反思，有個童話大王鄭淵潔的做法比較有代表性。鄭淵潔看到了國內大學畢業生的知識結構嚴重雷同，我知道的東西別人也知道，別人不知道的東西我也不知道，因此他讓自己的兒子鄭亞旗不用去上學，呆在家裡他自己教，鄭亞旗自己學，自己闖。實踐證明，鄭淵潔的做法是成功的，鄭亞旗因為知識結構與別人不一樣，所學的都是別人沒有學過的東西，他的能力，眼光都是別人無法企及的，所以鄭亞旗年紀輕輕就擁有自己的公司，做了總裁，工作出色，事業有成，這是特色教育，素質教育成功的範例。 美國教育的特點之一是多樣化，孩子們在孩提時代，實在有很多的快樂可以享受，有很多領域可以嘗試。從實質上講，虎媽式教育並非為孩子們開闢道路，而是過早地強迫孩子走上一條逼窄的羊腸小路。 |
