女兒已經十四歲了，可是至今還要我幫她收拾衣物。剛才還探頭進來說，“幫我拿衣服，”她準備洗澡。我突然想到前幾天在無錫與基金委的莊老師的一次交談。他說他很欣賞國外學校以及家庭教育中對學生獨立性的培養，他也受此影響（他女兒小時候在德國學校學習過一段時間），着意養成女兒在生活上的獨立性，很小就讓她獨自穿衣，收拾自己房間的東西等等。在學習上也幫助她形成自己的學習方法，養成良好的學習習慣。這種獨立性的培養使她進入中學後在各方面表現更加出色，不僅學科成績優異，而且團隊領導能力突出，在學校成為一個全面發展、品學兼優的學生。回想自己撫養女兒成長的經歷，在培養她的獨立性方面一直沒有重視。總是代替她做了許多可以由她自己完成的事情，導致她某些能力的缺乏，比如生活自理能力，不敢獨自外出乘車等等。女兒5歲時曾給她找了老師學習鋼琴，由於擔心她太小，識譜困難，每次上鋼琴課時我都在一旁傾聽，這樣女兒在家練習時我就在一旁指點，什麼音符該敲擊哪個鍵。結果一年半後女兒識譜能力幾乎沒有長進，對於後來的學習感到更加困難，最後女兒自己也不再有學習鋼琴的興趣，只好半途而廢了。當時沒有很好地反思自己的行為，而只怪女兒不願意學習，現在想來是自己的越庖代俎斷送了女兒的學琴之路。上初中後，女兒的成績一直不理想，於是我又替她找了幾位家教，幫助她學習，請家教老師幫她總結知識點，歸納題型。這種長期的“助學”使她產生了依賴性，不願意主動思考和複習。女兒的智商一點也不用懷疑，還是學習方法上的問題，以及沒有形成正確的學習習慣，比如認真聽講，有問題及時請教，在做家庭作業之前先複習總結當日課程知識點等。適合她自己的各科學習方法不是一天兩天可以形成的，需要她敏銳地發現學科特點，學會反思，學會從失敗和挫折中汲取教訓，學會善於觀察和吸取同伴的經驗。此外，意志力也是相當重要的，沒有對於自己確定的目標堅持不懈的追求，從每天做起，爭分奪秒地利用時間，提高學習效率，是不可能獲得長足的進步。