今天的讨论真好玩。开始，我还以为是问教授概念不清呢。她好像没搞明白“尊师”和
“一般的尊重”之间，在内涵和外延上的区别。(参见问题多：何必尊师？)http://bbs2.creaders.net/life/messages/660818.html
所以我跟贴：\" 那你说，自己父母是不是值得特殊的尊重呢? 他们话也不是每次都对，事实上总错。 我觉得，古时候，老师和学生之间的的关系就和父母和孩子之间的关系差不多。对于他们，与其说是“尊重”，还不如说是“感恩”。师恩如山。 别人我不管，反正我会永远都特别尊师，比如我的勤劳师傅，当然还有我师兄，当然还有。。。人家那么相~当~地有才，收谁不行啊? 可偏偏收了我，多幸运呀，当然要尊重啦! 恢恢~~ ^_^\"
问教授说: \" 确实，尊师应该是学生自愿的，而不是别人强求的。另外，我们在感谢父母给我们生命，感谢老师给我们知识的时候，是不是还要感谢别人为我们提供的各种经济和社会服务啊？陪老师到饭馆吃饭，是不是就可以对服务员呼来喝去了？（这我不是说你，我自己的学生里有这样的）。我不认为他是尊师，我认为他是没有教养，对有用的人就尊重，对没用的人就不尊重。可惜我当老师的时候没有说服这个学生尊重的出发点要么是尊重知识，要么是尊重所有的人，而不是尊重老师。作为他的老师，我认为自己很失败。恢恢。\"
然后我说：“这个应该是尊重的意思吧。当然应该尊重人，对所有的人都应该。哪怕跟我们一点关系都没有的，更何况是为我们服务的。是为礼也 (哈哈，随时随地冒论语)! 但是对自己的亲人，包括老师，是情。我不觉得它们应该是矛盾的。”
问教授说: \"如果真的是说这层意思，那确实无可非议，和我们谈到的尊师是两个概念。涉及到情，那就很难解释了。单相思也是情，敬仰也是情，爱护也是情，学生对老师产生这种情的还不少。不过老是不能主动要求学生有这种情。而且韩愈的师道理面不涉及这层意思。恢恢\"
我说：“得，问教授是越说越没边儿了哈~~~ 我不跟你辩了 ：) 其实，这些偷换概念出来的例子也都没有错啊。只要他们是真情实意的，我也尊重，哪怕相~当~不同意!\"
问教授说: \"讨论是从韩愈的师道说起来的，仿佛韩愈就提倡尊师，请看西西里柠檬的帖子。我不过是不同意他的说法。尊重和有感情是两个概念，如果我们把两个混在一起谈，那就怎么都行了呗。\"
后来，我跟踪了半天她的发言，才发现原来并不是这样的。
原来，她想让大家讨论题目的其实是：老师的意见是不是应该受到特殊的重视。对，问教授的意思是“重视老师的意见”，而不是“尊敬师”。都怪问教授没说明白，误导，不过，她也许不是故意的。无论如何，反正效果还真挺好的。瞧瞧，今天我们五味的课堂气氛多活跃啊。恢恢~~~
老师的意见是不是应该具有权威性，因而应该受到特殊的重视呢? 回答：是的! 嘿嘿。。。。。。比如，今天我觉得问教授说的不太对，但是我也不使劲反驳。为什么? 很简单啊：因为是问教授说的呗~~~ ：)
问教授说: \"恢恢，我得原帖是在回答昨天柠檬的帖子，在导读上，你如果看看他的就知道我的意思了。另外，我的回答是针对了中国现在的国情，号召尊师重教，其实是号召尊师。恢恢\"
坦白一哈吧， 西西里柠檬的帖子我真的没看。发了半天言才知道原来是瞎参乎一通!
笑~~~ :-)
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