反过来看，如果能够在某些地方被别的家长咨询、模仿，就很容易形成“我”对孩子的教育是成功的自我良好感觉。在这种心理暗示下，跟着自我成功的感觉走，很多时候其实就变成了跟着感觉跑，逐渐偏离了原来的教育目的，而一味地追求具体的、形式上的目标，如跳级、上各种补习班等。这样很容易形成盲目攀比，也就是盲从。

    从压力到困惑再到盲从，一环紧扣着一环，“不能让孩子输在起跑线上”这“名言”有着巨大的煽动力，完完全全将家长们牢牢地束缚在被动教育的循环模式之中！同时，某些利益集团也推波助澜，利用这一口号来盘剥家长、牟取暴利。很少有家长能够坦然面对、摆脱盲从。“既然是以获取暴利为目的的宣传，我不会让我的孩子去学……不会让孩子去干……”这个理由好像根本说服不了任何家长，也无法减轻他们的心理压力。那么，有没有更好的理由来让家长摆脱诱惑呢？

    “不能让孩子输在起跑线上”听起来似乎有道理，但对照自身经历，以及所见所闻，总感觉得有不妥之处，这给人的感觉是个典型的似是而非的命题。随着我自己的孩子渐渐长大和我们的观察积累，对这句话也不断地有着新的认识。

    “魔鬼存在于细节之中”，让我们不妨从细节上来审视这句话，看看有什么关键的细节，看看这些关键细节上有没有问题。

    “不能让孩子输在起跑线上”类比的是有起点和终点的径赛。只不过这种类比赛过于笼统。径赛有短跑和长跑之分，对应地有不同的比赛策略。对于参加短跑的选手而言，没有多余的时间和空间进行自我调整，在起跑时占得先机的人即使不能拿冠军，也一定会名列前茅，所以对他们来说，不能输在起跑线上是最重要的比赛策略。而对于像马拉松这样的长跑，一开始冲在前头的人可能掉队，而起初不冒头的选手却有可能后劲儿十足，起跑线上的竞争相对不那么重要，反而是根据竞赛进展的情况不断进行调整的策略更重要。那么，教育应该是和短跑类比，还是和马拉松似的长跑类比？具体到一个人的身上时就难以判定了。人生更像是一场长距离的马拉松，而不是一闪而过的百米竞赛。在起跑线上的教育只是“活到老，学到老”的人生中的一环，不能说它没有意义，但它不是一决成败的人生关口。所以教育的竞赛和长跑更类似。

    如果仅仅用马拉松对百米冲刺的对比来否定“不能让孩子输在起跑线上”，好像没有多少家长会接受。其中的问题在于家长更关注竞赛的终点。绝大多数被我询问过的人对教育终点在哪儿的答案是：考入名牌大学。如果再多问一句为什么？答案总是千篇一律：“只要上了名牌大学，毕业后就好找工作，也容易找到好的工作。”

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    考入名牌大学，这是一个很现实的目标，一个看得见摸得着的目标，一个很方便的目标，也是一个更容易与他人比较的目标。它能让“我”在其他家长面前炫耀并得到更大的自我满足。另外，很多家长都走过高考，积累了一定的经验，自认为能够把握这个目标。可是名牌大学的名额十分有限，竞争的孩子很多，自古华山一条道，只能在分数上见高低了，至少目前还是如此。那么这个目标下的竞争策略就只能是督促孩子多学、早学（最好从上幼儿园就开始学习），最终又转回到起跑线上来竞争了。看起来家长们是跳不出被动教育的怪圈了，只能一条道走到黑，将有限的金钱、时间和精力，投入到无限的被动教育循环中去。