记得有一次去学校开家长会。家长会的形式是家长和班主任一对一的会面，可以较多了解孩子在学校里的情况。借此机会，我顺便问问学校开展执行功能教育的情况。没想到，老师非常惊讶我会提出这个问题，我回答说对这个新型教育我了解一点儿所以感兴趣正进行研究。从她的惊讶而热切的反应看，应该没有其他家长关注过这个话题。很简单，都知道这是学校开展的新型教育，但谁都不知道是否对孩子的成长有帮助，更不知道用什么标准来判断。

再看看国内教育的潮流，这几年是动物世界，流行“动物爸”、“动物妈”。从“虎妈”、“猫爸”到最近的“狼爸”。。。炒作的不亦乐乎，不知道是不是还会有“豹妈”、“鹰爹”、“兔爷儿”什么的出来。好像动物本能比人性的教育方式更好？

不论怎么炒作，每个“动物爸”和“动物妈”都能摆出一套自己的教育方法，搞出点理论，林林总总，不一而足。虽然各有各的高招儿，常常却是要么比狠、要么针锋相对，让家长们云山雾罩、不知所措。“动物爸妈”所能够炫耀的“成功”也只有自己孩子进入“名校”学习的几个实例。每年能上“名校”的孩子多的是，但并不见得都用的是这些招数，让人很是怀疑这些方法的效果。这些炒作，给人的感觉更像是在“其他家长面前炫耀并得到更大的自我满足”。

有没有理想的判定不同教育方法效果的方式？

有。传统的流行病学调查就是这样的研究方法。以接受新型教育方式的孩子作为一组（暴露组），以接受传统教育方式的孩子作为对照组，如果样本量足够大，在孩子长大后比较相关指标的差异是可以做出判断的。

只不过这类研究周期长，专业性强，投入大，一般人根本就不可能自己做。最重要的是，也没有家长等的起：“等研究出来了，孩子也大学毕业了。”

但不是说，这样的研究就不重要了。如果一项开展了几十年的研究项目已经完成并得出明确的结论，做家长的是不是应该充分利用这些成果、转化到对孩子的教育中去呢？谁先能够将最新的科研成果转化到孩子的教育中，那么孩子是否更具有竞争优势、更容易达到人生成功？

现在还真有这么个研究，从出生开始对上千个孩子进行了三十多年的追踪，发现很多学校教育以外的东西，对于成年后的成功所起到的作用大于智商与家庭社会经济条件的作用。这个研究是空前的，但不是绝后的。更大规模、更深入的研究已经开始，只不过我的孩子再成长过程中是不能享受这些研究的成果了。

既然等不起这些漫长的研究，有没有其它“变通”的方法来的判定不同教育方法效果？

也有。实际上每个家长都在用自己的方式不断地给孩子判断、选择教育方法。最常见的使用能否上大学、上“名牌”大学作为评定的方法。

我使用的判定方式是：根据是否符合人大脑、情绪发育规律来判断教育内容、方式是否适合孩子。

理由很简单，人接受教育的过程伴随着人从小到大的成长；大脑是学习的主要器官，也有一个生长发育的过程。根据大脑不同阶段的发育特点，尽可能使用恰当的方式给与恰当的内容，可以到达最佳的教育效果。同时，大脑情绪产生的机制对学习能力有强大的影响。不适当的方式或内容，不仅不能到达所追求的教育效果，反而会激发负面情绪对孩子大脑造成伤害（这方面的研究有不少）。

判断一个教育方式的好坏，应看看它是否能促进大脑的发展，还是会造成伤害。要能够做到这一点，首先要了解与大脑相关的知识。对大多数人来说，大脑是极其复杂、神秘的，令人望而却步的，看起来还有点儿恐怖。但实际上，没有看起来、听起来那么可怕，只要花上一些时间，再加上些耐心，就会发现了解大脑还是很有意思的。特别是如果你还了解一些计算机的知识，就更容易了。

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