我们希望追求一种跳出被动教育循环的，主动选择实施的新型教育。一种不仅家长有足够的知识、自信和能力进行的，而且孩子也能够逐步自主参与的教育。这种教育不是替代知识教育，而是补充不足，使孩子能够更均衡地发展。与被动教育相对照，我将这种教育称为主动教育。我们提出的主动教育，就是希望家长能够通过对这些假设的理性思考，重新设定教育目标，使家长的教育目标与孩子的教育目标尽可能地整合在一起。这就要求家长将目光从名牌大学的焦点上转移，投射到大学之后，将孩子走入社会后的人生成功作为教育的最终目标。这也要求家长在孩子很小的时候，就要注意培养孩子的交际能力、表达能力、解决问题能力等执行功能，为人生的成功奠定良好的基础。人生成功的目标应包含三个方面：健康快乐、经济独立、精神财富。

    如此看来，这确实是一场马拉松式的人生竞争，竞争的真正起跑线不在学校，而是在其孩子迈入社会的那一刻。学校里的教育是为竞争而进行的准备、训练，而不是竞争的本身。所以“不能让孩子输在起跑线上”混淆了真正的竞争，强迫家长让孩子从幼儿园阶段起就开始了一场空幻的竞争。因此，我认为，“不能让孩子输在起跑线上”的正确说法应该是：不能让孩子输在人生的出发点上。这个人生的出发点根据每个人的具体情况不同，可以是中学毕业，也可以是大学、研究生毕业，但绝对不是学龄前！

    主动教育不可能也不应该否定学校教育（被动教育），而是对学校教育的有益补充。主动教育也不可能替代学校教育，而是家长主动地向孩子提供学校里不能提供的教育，着重于知识以外的教育内容。既有共性，更有很多个性化的特点。很多时候是对家长的再教育和继续学习，要求他们一边总结自身的经历，一边对孩子进行教育。在孩子的不同成长阶段，有不同的教育方式和方法，这也要求家长和孩子能够长期地保持密切互动的关系，从学前直到进入社会以后的成人。

    主动教育能够帮助家长摆脱虚幻的学校竞争，通过减少无意义的教育投入以减轻家长的精神和经济负担。

    主动教育对家长有很高的要求。最困难的是要求家长将关注点从明确的、较近的考入名牌大学，投射到一个长远的、相对模糊的人生成功这一目标上。

    绝大多数家长（至少是母亲）在进入社会没有多长的时间就有了孩子。这时家庭经济多不稳定，家长还在为自己的生活、事业奋斗，对社会的认识有限，对人生成功的认识也有限。家长这时对很多主动教育的内容既没有意识到也没有掌握，对主动教育的把握度相对较低，自信心也不足。随着家长和孩子的共同成长，家长通过自身的经历会逐步积累相关的教育内容，这种状况才会有所改变。

    我不期望仅仅通过以上的讨论，就能使您摆脱“不能让孩子输在起跑线上”的诱惑与折磨。但我希望能够引起您的理性思考，开阔视野，将关注点投射到孩子进入社会后所应具备的东西，并认真考虑如何让孩子在校期间培养这些东西。因为现代科学发现，很多学校教育以外的东西，对于成年后的成功所起到的作用大于智商与家庭社会经济条件的作用。

    当您承受不住“不能让孩子输在起跑线上”的诱惑，或对主动教育感到困惑的时候，不妨考虑以下几个问题：

一、根据您的经历，在学校期间学到的什么东西对您成功或应该成功起到的作用最重要？您在毕业后工作中学到的哪些东西对您的成功或应该成功也很重要？这两类教育中，那些东西更重要？

二、根据周围人士的成功或失败的经历，您认为哪些东西对他的成功或失败最重要？这些东西是从学校获得的，还是其他地方得到的？

三、从前两个问题所得到的结果，如果在您孩子进入社会之前就能掌握，是否可使孩子更具有竞争力，更适应于社会，更容易成功？

四、对学龄前的孩子来说，自由自在地玩耍是最有效、最重要、也是最全面的教育模式。您是否给孩子提供了足够的自由玩耍的机会和时间，通过自由玩耍、互动交流，培养孩子顽强的毅力、富于幻想的思维、良好的体质以及健全的心智？是否通过自由玩耍和互动交流，培养孩子的创造性？

    对这些问题的思考，会使您逐步认识主动教育的重要性，积累主动教育的素材。我们在以后的部分会进一步介绍主动教育的内容和方法。将积累的素材与我们的介绍相结合，可以形成个性化的主动教育。

    我想，所有的家长应该根据孩子不同年龄阶段的不同特点，对自己的孩子循循善诱、因人施教。学龄前阶段儿童大脑发育不适于过早地开始以知识为主要内容的教育，特别是强化性地知识灌输，切忌让还在幼儿园的孩子就成天这个培训班出，那个培训班进，天真的童趣、好奇心和纯贞的童心，是孩子进一步学习的重要基础，也是不输在人生出发点上的基础。

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