我們希望追求一種跳出被動教育循環的，主動選擇實施的新型教育。一種不僅家長有足夠的知識、自信和能力進行的，而且孩子也能夠逐步自主參與的教育。這種教育不是替代知識教育，而是補充不足，使孩子能夠更均衡地發展。與被動教育相對照，我將這種教育稱為主動教育。我們提出的主動教育，就是希望家長能夠通過對這些假設的理性思考，重新設定教育目標，使家長的教育目標與孩子的教育目標儘可能地整合在一起。這就要求家長將目光從名牌大學的焦點上轉移，投射到大學之後，將孩子走入社會後的人生成功作為教育的最終目標。這也要求家長在孩子很小的時候，就要注意培養孩子的交際能力、表達能力、解決問題能力等執行功能，為人生的成功奠定良好的基礎。人生成功的目標應包含三個方面：健康快樂、經濟獨立、精神財富。

    如此看來，這確實是一場馬拉松式的人生競爭，競爭的真正起跑線不在學校，而是在其孩子邁入社會的那一刻。學校里的教育是為競爭而進行的準備、訓練，而不是競爭的本身。所以“不能讓孩子輸在起跑線上”混淆了真正的競爭，強迫家長讓孩子從幼兒園階段起就開始了一場空幻的競爭。因此，我認為，“不能讓孩子輸在起跑線上”的正確說法應該是：不能讓孩子輸在人生的出發點上。這個人生的出發點根據每個人的具體情況不同，可以是中學畢業，也可以是大學、研究生畢業，但絕對不是學齡前！

    主動教育不可能也不應該否定學校教育（被動教育），而是對學校教育的有益補充。主動教育也不可能替代學校教育，而是家長主動地向孩子提供學校里不能提供的教育，着重於知識以外的教育內容。既有共性，更有很多個性化的特點。很多時候是對家長的再教育和繼續學習，要求他們一邊總結自身的經歷，一邊對孩子進行教育。在孩子的不同成長階段，有不同的教育方式和方法，這也要求家長和孩子能夠長期地保持密切互動的關係，從學前直到進入社會以後的成人。

    主動教育能夠幫助家長擺脫虛幻的學校競爭，通過減少無意義的教育投入以減輕家長的精神和經濟負擔。

    主動教育對家長有很高的要求。最困難的是要求家長將關注點從明確的、較近的考入名牌大學，投射到一個長遠的、相對模糊的人生成功這一目標上。

    絕大多數家長（至少是母親）在進入社會沒有多長的時間就有了孩子。這時家庭經濟多不穩定，家長還在為自己的生活、事業奮鬥，對社會的認識有限，對人生成功的認識也有限。家長這時對很多主動教育的內容既沒有意識到也沒有掌握，對主動教育的把握度相對較低，自信心也不足。隨着家長和孩子的共同成長，家長通過自身的經歷會逐步積累相關的教育內容，這種狀況才會有所改變。

    我不期望僅僅通過以上的討論，就能使您擺脫“不能讓孩子輸在起跑線上”的誘惑與折磨。但我希望能夠引起您的理性思考，開闊視野，將關注點投射到孩子進入社會後所應具備的東西，並認真考慮如何讓孩子在校期間培養這些東西。因為現代科學發現，很多學校教育以外的東西，對於成年後的成功所起到的作用大於智商與家庭社會經濟條件的作用。

    當您承受不住“不能讓孩子輸在起跑線上”的誘惑，或對主動教育感到困惑的時候，不妨考慮以下幾個問題：

一、根據您的經歷，在學校期間學到的什麼東西對您成功或應該成功起到的作用最重要？您在畢業後工作中學到的哪些東西對您的成功或應該成功也很重要？這兩類教育中，那些東西更重要？

二、根據周圍人士的成功或失敗的經歷，您認為哪些東西對他的成功或失敗最重要？這些東西是從學校獲得的，還是其他地方得到的？

三、從前兩個問題所得到的結果，如果在您孩子進入社會之前就能掌握，是否可使孩子更具有競爭力，更適應於社會，更容易成功？

四、對學齡前的孩子來說，自由自在地玩耍是最有效、最重要、也是最全面的教育模式。您是否給孩子提供了足夠的自由玩耍的機會和時間，通過自由玩耍、互動交流，培養孩子頑強的毅力、富於幻想的思維、良好的體質以及健全的心智？是否通過自由玩耍和互動交流，培養孩子的創造性？

    對這些問題的思考，會使您逐步認識主動教育的重要性，積累主動教育的素材。我們在以後的部分會進一步介紹主動教育的內容和方法。將積累的素材與我們的介紹相結合，可以形成個性化的主動教育。

    我想，所有的家長應該根據孩子不同年齡階段的不同特點，對自己的孩子循循善誘、因人施教。學齡前階段兒童大腦發育不適於過早地開始以知識為主要內容的教育，特別是強化性地知識灌輸，切忌讓還在幼兒園的孩子就成天這個培訓班出，那個培訓班進，天真的童趣、好奇心和純貞的童心，是孩子進一步學習的重要基礎，也是不輸在人生出發點上的基礎。

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