看了這篇教育孩子的文章，覺得非常好，現在介紹給學齡兒童的家長們看一看，我在中間穿插了一些個人教育孩子的體會。

  孩子的健康成長，不僅取決於智力因素的良好發展，更重要的在於培養好的行為習慣，從小必須注重堅強意志和良好的溝通情商等非智力因素的培養。

  只有在強健的體魄、良好的習慣、豐富的情趣、平衡的性格的基礎上，才能發揮孩子的聰明才智。

  體會：非常贊同本文開頭說的那幾句話。它不僅說到了點子上，也說到了我的心裡。

  如今，家庭教育不再用邊緣教育方式。教育孩子的過程，就是父母人生的又一個輪迴，又一次機遇，伴隨着孩子成長，父母也在成長，而且，以愛作為基礎，恰恰是家庭教育得天獨厚的優越條件。

  然而，老天爺似乎總是在捉弄成年人，我們做父母的時常忘記孩子兒時的特點，往往過多的溺愛，從而扭曲了我們對孩子的態度，過高的期望值，妨礙了我們真正了解自己的孩子。

  體會：我和老公都是非常喜歡孩子的人，在很多方面都表現出了我們對孩子的溺愛。比如：女兒快十二歲才學會繫鞋帶；孩子們到現在都很少整理自己的房間。看來我們做家長的真的很失敗。

  在與越來越多的孩子接觸中，在與越來越多的父母交流當中，我們對孩子的教育產生了這樣的共識，孩子的教育不能沒有 “四種磨鍊”。

  一是飢餓磨鍊。

  隨着人們生活水平的提高，我們的孩子很少會為每天吃什麼而犯愁。從嬰兒餵奶開始，生怕孩子餓着，孩子不用動，奶頭就往孩子嘴裡塞。

  其實，讓孩子主動覓食是最好的訓練方法，乳房離孩子的嘴有點距離，讓孩子自己摸索找到奶頭，用飢餓感驅動孩子的求生本能。

長大點了，吃得慢，老人或孩子的父母不厭其煩地喂，不少孩子上了小學三四年級還要大人餵飯。孩子吃得少，家長買來零食，哪能讓寶貝餓着呢。

  為什麼相當多的孩子有偏食、挑食的習慣，而且食慾比較差?

主要原因有兩點：一是無規律地進食，孩子常常是零錢不離身，零食不離口，到了吃飯的時候自然就沒有胃口了。二是無節制地進食，只要醒來，“吃”個不停，以致於孩子的精力都被用來消化食物了。

  體會：這一點我們暫時做不到。因為無論孩子們在學校還是在家裡，他們都餓不着。