|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| DROP SHOT--以巧制胜,四两拨千斤的巧招应用 |
| 发信人: USMedEdu (US_CMGs), 信区: Tennis
标 题: DROP SHOT--以巧制胜,四两拨千斤的巧招应用
发信站: BBS 未名空间站 (Sun Apr 24 19:19:09 2011, 美东)
发信人: aTm (Aggie), 信区: Tennis
标 题: Re: Drop Shot
发信站: BBS 未名空间站 (Fri Apr 22 16:21:54 2011, 美东)
放小主要是要突然,然后靠后续一板建功。 能放小球直接得分的基本上不会问怎么
放
小球的。
中场球打不死,或者不会控制线路破网,或者没法前场放高球过顶,放小球基本没
有意
义。
*****************************************************************************
**********************
版大所言此乃真经。版大的经,能有不真的么?MP一把!
俺老刀曾属于PUSHER帮的打法路数,最爱使用DROP技术,10多年征战,也用得颇有
体会,现述一二:
1。DROP与大力发球的配合:
老刀引为自豪和网球横走江湖10多年的一招鲜,就是正手大力超斜线发球,此乃程
咬金三板斧之第一招,照着对手兜头先猛劈一斧,如果得手,当然,班师回到反手
位再说;若是被对手抗住回击过来,俺的立即接续招法就是,DROP到对方反手位前
场,这样最大的一条对角线,让对手上来猛奔,此招由于用得纯熟,不说他回击球
到俺正手位可以舒服发招,即使对手回击俺的一发到俺反手,几乎看都不看线路,
俺都可以下意识条件反射地背向那个方向反手切削把球DROP到那个点上,一般都是
在2米左右。假使,对手飞奔回来又救起这个球,那后续招法自然是LOB到正手后场
大角处,这样他必然又得大步后退,回击过来这个球,则立即仍然DROP到前述落点,
如此几个来回,必然扰乱对手节奏和使其心理上受到影响。当然也有配合打直线或
攻击性反手平削到对手反手大角的(那时老刀尚不善反手抽球,现在又练成反手,则
进攻武器又多了一个路数招法),交替应用则变化多端让对手难以预判。
这个邪教招法的最大作用倒未必要求一招致敌死命,而是在长盘多局的对打中扰乱
其心智,所谓,不战而驱人之兵的翻版或套用:不蛮斗而先卸其力泄其气是也。
2。DROP的技术要点:
无论正手还是反手DROP, 其要求杀伤力在于出其不意,此乃决定性的和谁都知道的
要点,但是其使用中,具体的微妙变化则很多属于可言传却只能自己意会和多练多
用才能掌握的。DROP有反向倒旋和侧向旋转以及不旋的旋转变化。这种变化用到好
处或高级时,对手往往就是赶到位,却因为旋转变化,使得球又偏离其最佳击球点
1-3尺之遥,可以是旋外出,导致接触不到或勉强接到,或内旋成为追身球,无法打
或无法发力,勉强把球无线路地处理过来,这时,给了我杀上网截杀回球或有更好
下一拍的机会。
其实,这些说来很简单,但要用好用纯熟,是要苦练和多用,在实战中体会掌握和
用好的。决非两三句话,看一眼知道就能打好的。正如我发球,明摆了站在如此偏
离的角度,任何人都看得到我反手大空档,但是我敢放了那命门大开,我就有不怕
的道理。
向KEN213或不少对俺老刀打法不屑的老中,他们不明摆最基本的一点:俺老刀学球
是当拳击沙袋被人打,打出来的,我的那些早期搭档都是老黑,胳膊比KEN这号的腿
都粗,一拍过来,球拍都能被打转手,我要抗这种暴力打法必然要练抗击打,找到
合适自己的对付周旋对手的招法,硬对抗,不仅死得更快,估计被打残废都可能,
手臂手腕肯定早残了。经历了那样的暴力男,我还会在乎一般老中(<4。5)的所谓暴
力???开玩笑。
DROP是以巧制胜,四两拨千斤的巧招,但确实是很有杀伤力的技术。用的巧合好,
照样一剑封喉,致敌于死地不费吹灰之力。
力刀 于加拿大 4/22/2011
北美中国医(学)生教育网站:
http://bbs.cmgforum.net or http://cmgforum.net
MITBBS_美国医学教育博客(USMedEdu):
http://www.mitbbs.com/pc/index.php?id=USMedEdu
MITBBS美加临床医学考版俱乐部(Pre_Resident_Club):
http://www.mitbbs.com/club_bbsdoc/Pre_Resident_Club.html
妙手仁心--文学城医生写手集体博客
http://blog.wenxuecity.com/myindex.php?blogID=42839
※ 来源:·WWW 未名空间站 海外: mitbbs.com 中国: mitbbs.cn·[FROM: 24.78.] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|