開學不久的一天下午，丈夫去接琨琨。笑眯眯的Mrs.Simmonds老師破例地沒有笑臉，把他爸爸拉到一邊，十分沉重地說：“Kenny had a really hard day today! ……”原來兒子在課堂上不聽老師講課，不斷拉前後左右的小朋友講話，看他們的作業，甚至自顧自個兒唱起歌來！老師叫他安靜下來，可是他根本不聽，繼續我行我素。還有，老師要同學們清理書桌里的垃圾，唯獨琨琨沒做，後來就把垃圾撒了一地。實在沒辦法的老師只好請他到角落裡去站着，以免繼續影響別的小朋友……

兒子的行為讓我們大怒。象Mrs.Simmonds這樣非常慈愛和寬容的老師，不是迫不得已不會向我們“告狀”的。回家後小傢伙免不了一陣狠訓。我們氣憤他居然辜負了自己喜愛的好老師。

晚上睡覺前，我照例要去給琨琨道晚安。他知道暴風雨已過，拉着我的手說，“媽媽，我在上課搗亂是因為我聽不懂老師的話！我只會做那些數學題，其他英語的作業我就要看別人怎麼做。” “那你為什麼上課唱歌呢？”我不解地問。他說，“因為Mrs.Simmonds老師昨天剛剛教了那首歌，我很喜歡，想唱給別人聽。”“你不明白那是在課堂上，不可以這樣影響全班嗎？”琨琨低下頭，“我知道，可是我想讓別人注意我！……”

原來小傢伙是自卑，又不甘心別人忽視他的存在，於是反常地產生一種破壞心理。在國內的他從來都是讓人驕傲的角色，如今因不懂英語，融不進新的小圈子，使他甚感孤獨，自暴自棄。

第二天，他去向老師道歉。Mrs.Simmonds老師並沒有對他另眼相看，還是笑眯眯地對他說：“以後你不懂的東西我可以花時間教你，但象昨天在課堂上的行為是不對的，你說呢？”接着從背後拿出一本書送給琨琨，是他最喜歡的“海豚和鯨魚的故事”。“我知道，Kenny是個聰明的孩子，我會為你感到驕傲的”。琨琨早已無地自容，那些準備好的痛改前非之類的話也已成為多餘。他知道該怎麼做了，因為真的不願“得罪”Mrs.Simmonds老師！

琨琨是班上唯一的中國孩子，Mrs.Simmonds花了不少時間培養他，她還特意送他不少故事書，讓我們每天睡前讀給他聽。她強調閱讀對於孩子學習的重要性，所以我們做父母的也需要極力配合。知道琨琨會電腦打字，老師就讓他輔助別的小朋友學電腦。對於琨琨的每一點成績，Mrs.Simmonds都冠以“Super!”的評語，讓琨琨喜不自勝，日益來勁，英文水平也不斷長進。

有一日，琨琨做功課已經很晚，我們催他該上床了。可是他焦急地制止我們，“別吵！我的文章里還有很多拼寫錯誤沒改完呢！”我安慰他，“就那樣交給老師，她也會看得懂的！”老師曾鼓勵他們，造句時不要太顧及單詞的拼寫，否則思維會被打斷。“不行！Mrs.Simmonds老師已經說我進步很快了，我不能再有錯誤！……”我和他爸都笑了：這孩子，挺要面子的。

學期末發成績單時，Mrs.Simmonds約我去談一談。出發前我問琨琨“你緊張嗎？”他雙手一攤，“No!一點也不！”我笑了。